海南仅少数中小学开设劳动课 家庭劳动教育普遍缺失

　　原标题：我去上学校 天天不迟到 爱学习 爱劳动 你有劳动课？

　　我省少数中小学开设劳动课，常被占用 在家饭后埋头苦读不做家务，学习为重

北师大海口附校学生在上劳动技能课

　　近日，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。据了解，受限于场地、师资等现实因素，并受传统教育重文化、轻实践深层原因影响，海南大多数中小学校没有开设劳动教育课程。不仅学校劳动教育缺失，家庭劳动教育更是普遍缺失。

　　现象

　　我省少数学校开劳动课

　　其实早在2015年，海南省教育厅、共青团海南省委、省少工委于联合转发教育部等印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》，强调中小学要明确并保证劳动教育课时，要将校外劳动纳入学校教育工作计划，并安排一定时间的校外劳动实践，建立学生劳动评价制度，作为升学、评优的重要参考。时隔4年，我省中小学生劳动教育课开展的情况如何？

　　记者采访了解到，我省只有少部分中小学开设了特色劳动课程。多数学校负责人表示，受限于场地和师资，学校开设劳动技能课难。

　　其实，师资、场地有限也并非不能解决。北师大海口附校、儋州藤根小学、海口琼山三小的做法也许值得借鉴。

　　不少学校劳动课被占用

　　中小学劳动课普遍被忽视的深层次原因是，传统教育观念下，很多学校重文化课成绩，忽视学生的实践能力。据了解，不少学校的劳动课被文化课代替。

　　“我们学校的课程表上有劳动技能课，每两周一节，却从来没上过，这节课都让文化课老师占用了。”海南一中学教师李老师表示，学校劳动技能课程开设不足，其根本原因是学校过度重视学生的文化课成绩，忽视了综合素质。“学生知识埋头学习文化课，忽视劳动，导致四体不勤、五谷不分，这种教育显然是失败的。”李老师表示。他呼吁教育少些功利性，多些实用性。

　　我国小学生平均每天

　　劳动时间只有12分钟

　　据有媒体报道，我国小学生平均每天劳动时间只有12分钟，相比美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时,明显不足。显然，学校劳动教育的缺失，在家庭中并没有得到有效弥补。

　　“孩子每天学习任务很重，压根没时间做家务。”王女士介绍，“女儿14岁，衣服都是我洗，每天放学前我要提前把饭做好。把后勤保障做好了，孩子才能专心学习。”王女士说。

　　林女士读三年级的儿子，连袜子、内裤都由大人帮忙洗。“家里的老人十分疼爱孩子。”甚至孩子吃水果都是老人给剥皮，偶尔还要喂饭。

　　他山之石

　　劳动课还能这样上

　　北师大海口附校

　　劳动教育融入生物教学

　　走进北京师范大学海口附属学校的生态园，小白菜、韭菜、番茄等各种蔬菜苗破土而出，这些都是该校学生亲自种下的。学生每周都会到生态园，为自己种的作物浇水、施肥。

　　“我们把劳动技能课融入生物课，生物老师带着学生到生态园参加作物种植的劳动。”北京师范大学海口附属学校生物教师王明瑾表示，学校功能区尚未全部投用，目前只在高一、初一两个年级开展劳动技能课。“让学生在劳动中学习、观察植物的生长，将劳动教育融入生物教学，课堂上学生积极性很高。”王明瑾表示。

　　儋州藤根小学

　　师生一起开辟试验田

　　儋州市白马井镇藤根小学开设了特色田园课程，老师带领学生经过选址、测量、设计，在校园内开辟了一块试验田，在不同季节播种不同作物。学生们轮番种下水稻、地瓜、蔬菜等，，孩子们相互协作，参与了“从田间到餐桌”的全过程。“体会到劳动的艰辛后，不少学生对节约和感恩有了更深刻的认识，更加珍惜来之不易的粮食。”该校教师李伟表示。

　　海口琼山三小

　　刺绣课做“针线”劳动

　　劳动教育并非仅限田间劳作，开展对场地依赖少的技能课未尝不可。海口琼山三小在学校场地有限的情况下，结合本校实际，于去年9月份开设了刺绣校本课程，让学校孩子通过别样的“针线”劳动，了解中国传统文化。

　　专家建议

　　劳动是人的自然功能应从小习得

　　国家二级心理咨询师、中德家庭治疗受训家庭治疗师张树源表示，劳动本就是人的一个功能，也是维持人类自我生存和自我发展的唯一手段。

　　张树源认为，学校和家庭应从孩子生长规律出发，创造条件鼓励孩子从事劳动。家长要让孩子从小习得劳动，而不是让孩子把所有时间都用在读书学习，压抑本性。

　　学校、家庭要创造条件 让孩子动手

　　张树源建议，学校结合各自实际情况，在日常中渗透劳动教育。如可因地制宜开辟专门区试验区，让学生认领植物的责任田。若条件有限，建议开展与劳动有关的社团活动，如进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。

　　家长应根据孩子的成长发育顺势而为，培养劳动能力。如，鼓励2岁的孩子自己起床穿衣，让上小学的孩子自己收拾书包，承担相应的家务等。