一方面，我国博物馆中有4223.98万件（套）文物，展出的只有5%；另一方面，由于博物馆教育资源不均，数以亿计的中小城镇和农村学生从未有机会走进博物馆。一边是“出不去”的文物，一边是“进不来”的孩子，如何让文物服务教育、让博物馆这所“大学校”惠及更多孩子？“在白色的瓷胎上进行绘画，罩以透明釉，放入窑炉中，不断取出火照观察烧成温度是否达到要求，最终熄火冷却，取出成品。”天津市海河中学的课堂上，正在展示着青花瓷的烧制过程。大屏幕上，展示着烧成的瓷瓶，器型轮廓流畅，釉色透明晶莹，瓷胎洁白，胎体厚重，青花颜色鲜亮。
讲台下的中学生们饶有兴味地观看着古陶瓷虚拟仿真课程。展示结束后学生们纷纷涌向讲台，自己操作电脑，体验着瓷器烧制过程。“真是太神奇了！以前听周杰伦的《青花瓷》就是觉得特别好听，却从未了解过瓷器的制作工艺，现在更加了解了！”这就是南开大学文物与博物馆学专业师生致力于推动的“基于虚拟仿真技术的古陶瓷文化进校园”项目。项目组是清一色的娘子军。由南开大学文物与博物馆学专业副教授张婧文和6名学生组成。她们从《诗经·小雅》中选取了“南有嘉鱼”作为项目组的名字，代表着团队成员之间其乐融融、实干创业的氛围。“我们以虚拟仿真技术为基础，开发能够看到、听到甚至触摸到的陶瓷文物课，目前我们的课程在中小学以及图书馆有所展示，反响很好。”该项目的学生负责人、考古学与博物馆学系研究生高玉娜介绍，产品采用线上线下相结合的模式，既包括线上学习软件，也包括线下基础课程、体验活动以及教师培训等配套项目，以多种形式创新与丰富优秀传统文化进校园活动。项目设计初衷在于，，基础课程传播文物知识，让孩子具备基本文物鉴赏能力；虚仿课程提供沉浸式体验，感受瓷器烧造、拉坯，甚至可以将文物拿在手里观看，与国宝“零距离”。作为文物与博物馆学专业的师生，她们发现，我国博物馆中有4223.98万件（套）文物，但只有不到5%的文物展出；另一方面，由于博物馆教育资源不均，数以亿计的中小城镇和农村学生从未有机会走进博物馆。一边是“出不去”的文物，一边是“进不来”的孩子，如何让文物服务教育、让博物馆这所“大学校”惠及更多孩子？张婧文介绍，目前VR在K12教育领域的应用逐步铺开，涌现出一批做VR教育的公司，但产品存在同质化现象，且学校需求较大，市场供给还存在缺口；另一方面，文物教育具有较高的专业要求，且文物资源稀缺，加上虚拟仿真开发技术成本等限制，这类项目往往需要融合多方资源才能成型。从2018年开始，张婧文带领学生开始了陶瓷主题课程设计，并在大中小学及图书馆开展实验教学尝试，一方面服务有需求的学生和市民，一方面在收集实验数据，不断改进完善课程。在2018年的国际博物馆日，“南有嘉鱼”团队亮相南开大学博物馆公共教育活动，央视视频直播，观看人数达到8.8万。在项目初歩“试水”取得不错反响后，“南有嘉鱼”团队开始了新的尝试：姑娘们带着他们精心开发设计的虚拟仿真课程项目，走入当地的中小学、高校、博物馆、图书馆等单位，以提供课程开发、教材编写、师资培训、项目孵化、行业课题研究等形式展开合作，试点服务千余人。
“我们‘走出去’的目的，一方面在于收集实验数据、进一步完善课程设计和展示，另一方面，也可以让虚拟仿真课程惠及更多的孩子，让他们了解并热爱我们的传统文化。”项目组成员、考古学与博物馆学系研究生郭美廷说。海河中学的考古文博协会是“南有嘉鱼”长期合作社团，一次展示后，一位名叫赵子惠的女生意犹未尽，从小就喜欢历史及文博考古方面知识的她，自从“南有嘉鱼”的学姐们定期来学校开展社团课程更是如鱼得水，一件瓷器的烧造过程、一件考古工具的使用方法或是学姐们偶然提及的文博考古工作的日常，都深深地吸引着她。一次次走进中小学校园，一次次面对着一双双渴求知识的眼睛，项目组的姑娘们发现，像赵子惠这样的孩子还有很多很多。“在中学开设文博考古类社团课程非常受欢迎！”海河中学团委书记段帅帅说，中学生对于走上讲台的大学生有天然的亲师性，在他身边就有学生因为更加了解这一学科而产生兴趣，在高考选考中报考了历史学科。段帅帅希望和“南有嘉鱼”项目组长期合作下去，并在今后将更丰富的课程带入中学课堂。回想起当年第一次以专业讲解员的身份在博物馆解说时的情形，高玉娜和同伴们至今还记得，她们期待中的“渴求知识的眼睛”并没有出现，代之以孩子们的追逐嬉戏和喧哗打闹，还时不时伴随着家长们的呵斥。“其实当年不是我们的讲解词没有背熟，也不是博物馆展出的恐龙化石没有意思，而是我们真正应当思考，怎样才能让博物馆里丰富的资源从‘高大上’变得‘接地气’？只有让我们的文物都‘活起来’，我们的文化才能真正地‘火起来’。”今年，以“基于虚拟仿真技术的传统文化深度研学项目”参加了第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，并一举在天津市斩获金奖。姑娘们在积极准备更高级别的比赛同时，也在思考项目今后的发展问题：“下一步，我们希望能与南开书屋、我校研究生支教团等开展合作，服务更多的中小学生”“我们还希望建设一辆VR大篷车，将课程所需的软硬件，共同送入校园，解决乡村学校设备限制的问题……”
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