前几天聚餐，朋友文琪分享了带3岁女儿参加绘画兴趣班的一段糗事。她说在孩子展示作品的环节，别家小朋友都是绿色的树，黄色的太阳，灰色的树屋......只有她女儿画了一堆奇怪东西，会飞的鸡毛掸子、张大嘴的向日葵、五颜六色的云朵~可烟囱里会冒出黑色的云朵，天上也有蓝色、五彩的呀~
虽然文琪说得好笑，但晨妈心里不是个滋味，因为她女儿对世界的认知与无限想象，就这样被她破坏掉了。听完这件事，晨妈想起之前走红网络，一位来自河南郑州的奶爸。不同于文琪限制孩子认知的无限可能，这位奶爸为了让孩子拥有不一样的童年，花了三年的时间，用废旧纸壳建造了一座玩具王国。他说与孩子一起做手工玩具，不仅能提升女儿的专注力、创造力、想象力~亲子关系也能变得更融洽。可以说，这两个家长的做法，完美诠释了孩子启蒙教育的两个“极端”。其实，两个女孩正处在认知启蒙的黄金阶段，需要家长的引导，来帮助她们开发思维。如果家长按照已有知识，矫正孩子的对事物的认知与想象，那么他们只会形成机械记忆。因为孩子对事物的认知，往往是从具体到抽象的一个过程。这个过程，需要孩子启用大脑思维，在具体事物上展开想象，继而才有抽象事物的产生与运用。而家长的矫正，无疑是在破坏孩子大脑的联想力，久而久之，他们的思维能力也会停滞不前！所以，在孩子3-6岁的发育黄金期，家长一定要做好认知启蒙教育，才能更好地开发他们的大脑思维。每一个孩子的世界，都是五彩斑斓的，有黑的云、有冒烟的太阳、有会飞的食物......如果家长一味地站在成人视角纠正孩子，那么他对这个世界的认知，会被打上刻板的烙印。而且，孩子发展的无限可能也会被家长限制住，只会被动地接受父母给自己的知识灌输。在晨妈看来，相比于说教，我们更应该积极引导孩子尝试，满足他们对这个世界的好奇心，放飞孩子的无限可能。这一点上，我家蛋蛋爸做得很优秀，总能用男孩独特的视角，来满足孩子的一些奇思妙想。他会在下雨天，带着蛋蛋蹲到草地边，观察蚯蚓的冒出。不仅如此，生活中有任何能帮助孩子拓宽认知的活动，他都会积极参与。
比如最近家里的天猫精灵上新了一个非常有趣的课程包，抱着试试看的心态，活动一上线，蛋蛋和爸爸就一起玩了下。
起初蛋蛋还有点怯生生的，不敢提问，只会一个劲地喊“皮皮、皮皮~”。好在有蛋蛋爸带着活跃气氛，蛋蛋慢慢就放开了，与天猫精灵玩起了“你问我答”的游戏。晨妈本以为他的第一个问题会是小老虎、青蛙相关的，结果人家也是很有想法的——听完后，晨妈的嘴就张成了一个圆形，不敢想象，要是他问我，该有多折磨，还好有天猫精灵替我承受了~不仅答案给得快，皮皮还会声情并茂地给蛋蛋讲述其中由来——