接连获得“国家第一批教育信息化试点单位”、“海南省高新技术产业人才培训示范基地”、“海南省创新型科技人才培养先进院校”等荣誉称号的海南软件职业技术学院（以下简称海软学院），凭借创新人才培养模式、全面提高教学质量， 走出一条办学新路子。
创新方式
企业参与核心教学
“在赵老师的课堂上总能学到最新奇最实用的技术。”在动漫设计与制作专业，赵宝春老师的三维动画课最受学生欢迎。赵宝春来自黑龙江牡大动画有限公司，2012年起来到海软学院，参与到动漫与制作专业的核心教学。
“职业教育，在教学当中必须体现职业性和技能要求。”从事多年职业教育的海软学院教务处处长李维涛表示，强化学生的技能培养和职业素质，才能为实现学生就业这一最终目的打下坚实基础。
从2005年起，海软学院便开始寻求校企合作办学之路，逐渐形成新的教学模式——“校企一体化”合作办学。在李维涛看来，此前大都是单一的校企合作形式，存在校企职责不明、学院人才培养规格与企业岗位脱节、校企双方人才评价机制不一致等问题，而开展校企一体化合作办学模式，紧紧围绕“合作育人、合作就业、合作发展、专业服务支柱产业能力”这一主线，学院与企业共同实施“工学结合”人才培养、共同进行人才评价、共同组建实训基地、共同培育师资、共同开展项目研发、共同促进区域经济发展，真正实现“学院、企业、学生、社会”四方共赢。目前，海软学院与58家企业进行了深度合作，企业参与教学的专业比例数达到84.4%。
企业接近市场，了解市场需要什么样的人才。海软学院灵活吸纳行业企业专家参与人才培养全过程，企业骨干和技术人员加入到核心教学，带来前沿的技术、实用的技能，让学生们学到了课本之外的实操技能，受益匪浅。
深度培养
项目引领模块化教学
在海软学院大学生创业中心，总能看到学生们专心致志地投入到项目制作当中。“要做一个项目，所用的各种技术必须熟练掌握，做成一个项目，那种成就感太强了！”动漫设计与制作专业的钟铿锐说，从零碎的图片素材到生动的动画效果，在一个个项目实践中，检验了自己的技能水平。
“我们对学生的要求是，理论够用，技能突出。”李维涛解释道，职业教育目的就是培养更多的高素质技能型人才，实现学生高质量就业，因此，如何让学生掌握真正实用的技能，促使着海软学院不断推进教学改革，探索基础课程和专业课程采用模块化教学和视频教学相结合的方法，积极推动项目驱动、案例教学等教学方法，使技能课程占到一半以上，动漫、网络等专业，技能课程达到60%-70%。
2012年，动漫设计与制作专业同牡大动画有限公司进入深层次的合作。牡大动画有限公司引进央视动画项目，根据项目创作的岗位要求，在校内实行模块化教学。学生可以根据岗位需要，进入合作企业参与岗位培训并进行相应的项目制作，项目制作完成之后，学生又可以回到课堂进行学习。从课程学习到校内实训，从模拟项目到企业培训再到项目实战，课程学习与工作岗位存在无缝对接，学生们在学中用、用中学，保证了知识的不断更新，技能的不断完善。
“几个项目做下来，学生们的水平得到极大提高，和我们公司的技术人员不相上下，几乎能够独当一面。”赵宝春老师看着学生们像海绵一样汲取着知识和技能，感慨道。在深圳惠普、英立科技等公司，总能看到海软学院实习生的身影。这些学生并不像生涩的新手，完全能够直接参与到企业项目制作，获得企业的赞誉和好评。这，得益于海软学院模块化、项目化教学所教授的实用技能。
与此同时，海软学院不断完善社会化课程评价体系，相关专业学生的学习过程由企业和学校双方监控，学生的学习成果通过考试认证、专业画展、技能竞赛等方式由企业、学校和社会进行共同评定，不再靠一张试卷来评价学生，改变了学生学习模式单一、学习成果千篇一律、个性得不到发展的现象。“学生得到企业、社会的认可，才能有好就业、好前途。”李维涛如是说。
注重实际
结合市场开发课程
课程设置必须朝就业看齐。在教学中，海软学院非常重视市场化课程体系的开发。此前，海南图谋创意策划有限公司同动漫设计与制作专业进行校企一体化合作办学，根据当时动画市场的要求，动画人才既需要有策划能力强的二维人才，又需要动手能力强的三维人才。因此，该专业课程体系进行了全方位的改革，设立了二维和三维两个方向。2011年，黑龙江牡大动画有限公司派出企业骨干进入课堂，根据学生能力和个性发展要求将学生分成不同的工种（如建模师、动画师、灯光师、合成师）进行培养，使课程体系朝着项目引领的模块化方向发展。
目前，海软学院专业与课程建设成果丰硕，共有5个省级特色专业及7个院级特色（重点）专业，形成了以六大专业群为支撑，以特色专业为亮点的专业建设新框架，建设了7门省级精品课程和22门院级精品课程。
长期以来，职业教育教材大都由本科教材压缩而来，不能适应教学要求。为此，海软学院教师和合作企业结合专业特点和教学需要，自行开发教材，编写专业书目。《Flash8实用教程》、《Photoshop图像处理项目教程》等多部体现高职教学指导思想、培养目标、教学要求、教学内容的教材，已经成为学生们的课堂用书。
与此同时，为加强教师队伍建设，海软学院选派教师到企业一线挂职锻炼一年，参与企业项目的研发。通过选派教师到企业挂职、共同研发项目等实践锻炼，以及指派教师参加创业师资培训班的学习，使教师自身素质得到快速提高，这些有企业背景或培训经历的专业教师都被聘为创业团队的指导教师，继续为海软学院培养优秀学子。
（赵优 蔡倩）