琼海擦亮基础教育金字招牌

　　■ 本报记者 蔡倩

　　金秋九月，琼海教育事业再次丰收硕果，高考、中考成绩喜人。该市今年高考综合分800分以上考生达22人，有6名学子被清华大学、北京大学录取，实现了历史突破；中考成绩优异，700分以上考生380余名。高考、中考成绩均列全省市县前茅。

　　作为国家第一批推进均衡教育市县之一，琼海不断强化教育优先发展战略地位，教育事业一直保持良好的发展态势。曾经“全国‘两基’工作先进市”、“海南省教育工作先进市”、“全国幼儿教育先进市”、“全国阳光体育先进市”等荣誉成为过去，琼海教育事业再次绽放出新的辉煌。

　　琼海从“四个并重”改善办学条件、“三教”交流强化师资力量、“特色办学”提高教学内涵等方面入手，擦亮了该市基础教育的“金字招牌”。

　　“四个并重”改善办学条件

　　琼海市王文明中学，绿草如茵，绿树如盖，3层楼高的综合教学楼窗明几净，整洁明净的学校如同花园般幽静。三三两两的学生漫步在校园，几名学生有说有笑地结伴走向微机室：“今天有电脑课，又能学到新的东西了，先去复习一下上节课的内容吧。”

　　虽然坐落于乡村，这所农村中学的设备却并不比城镇学校逊色，在近几年日渐完善：可容纳40人同时上机的微机室及2间可容纳100余人的多媒体教室，拥有容纳40余人同时学习的实验室，配备了教师备课室、德育展室、教师阅览室、学生阅览室、艺术教室等功能用室一应俱全。学校的变化，得益于琼海在改善办学条件方面的大力投入。

　　“我们宁可在其它方面省一点，也要多方筹集资金，优先倾斜重点支持教育建设发展，完善配套设施，改善教育条件，着力解决好制约教育发展的瓶颈问题。”琼海市长宁虹雯表示，在基础教育的投入上，怎么加大都不为过。

　　琼海市教育局局长李名广告诉记者，近几年来，琼海根据市域总体规划，科学制定学校标准化建设的规划，不断加大义务教育投入，通过中小学布局调整工程、薄弱学校改造工程、校舍安全工程、“校校通”工程等，积极改善学校办学条件。

　　此外，琼海还进一步加强功能室建设及教学设备的配备。2012-2013年共投入3000多万元，新建物理、化学、生物实验室48间，并为义务教育阶段学校配置了理科实验仪器，购置电脑1700多台，配备音乐、体育、美术、卫生、信息技术及师生学生生活等设备，切实做到了“四个并重”，即学习设施与生活设施并重、基础建设与设备配套并重、校园改造与文化建设并重、标准化与特色化并重。

　　“三教”交流强化师资力量

　　“我们学校每学期至少组织两次市区嘉积一小的名师来学校上示范课，还把学校的老师送到市区的知名小学去听课。”琼海市会山镇中心学校相关负责人告诉记者，常态化的教师交流机制让该校师资力量壮大了不少。

　　“城区老师到农村交流，在琼海已经形成制度，而且还不仅仅是这样，我们推行的是‘三教’式创新交流机制。”琼海市教育局副局长曾维娟介绍，“三教”即城镇优秀教师到农村支教，农村青年教师进城跟班学教、农村紧缺学科教师走教这3种形式，有利于促进琼海城乡教师资源合理流动。

　　为提高师资整体素质，琼海还组织教师积极参加“农村教师素质提高工程”、“国培计划”培训等，普遍建立起“全员、全程、全方位”的立体培训网络。通过实施骨干教师“送教”下乡、“名师培养工程”，名师课堂展示、青年教师赛教、片区教研活动等，师资队伍整体素质得到大幅度提升。

　　统计表明，琼海有特级教师4人，省学科带头人9人，省级骨干教师106人，省级教学能手10人，省级教坛新秀19人；小学、初中教师学历达标率达到99.6%；近5年琼海中小学教师参加各级各类课堂教学或素养大赛获省级一等奖以上的达42人次，其中国家级特等奖2人次，国家级一等奖10人次，省级一等奖30人次。

　　“特色办学”提高教学内涵

　　近日，琼海嘉积二中代表海南出访韩国济州岛，进行中韩中学生足球交流。在韩期间，嘉积二中足球队和济州岛五贤高中队、中央高中队进行了两场比赛，以其拼搏的精神，赢得了对手的喝彩。

　　琼海在中小学开办特色学科，成绩斐然。艺术特色省内一流、国内知名，学生表演团队屡屡走出国门，科技创新也颇有收获，参加国内大赛斩获大奖无数。

　　近年来，琼海各中小学艺术教育成绩斐然。

　　嘉积中学有舞者的风景：中国舞蹈“荷花奖”、全国舞蹈比赛金奖、群星奖，数得上号的全国级别舞蹈比赛，嘉积中学男子舞蹈团斩获各项大奖，登上过国内外众多大型舞台；嘉积二中有着体育的动感：嘉积二中足球队把青春在球场上肆意挥洒，训练有素、战术素养极高；琼海市实验小学有乐者的悠扬：该校民乐团演奏的器乐节目《喜洋洋》、《节日锣鼓》在央视少儿频道热播；2012年举行的全省第七届中小学生文艺汇演，琼海市选送的舞蹈、声乐、器乐、校园剧等节目均获一等奖；在第五届中国少年儿童合唱节比赛中，琼海市实验小学荣获一等奖……

　　琼海市教育局局长李名广说：“我市将‘一校一特色’‘一校一品牌’作为促进学校内涵发展的重要抓手，多维度推进学校文化建设提档升级。”