装满昆虫的衣袋

概括：这道题是喻涌鬃同学的课后语文练习题，主要是关于装满昆虫的衣袋，指导老师为闵老师。陈与义1090-1138宋代诗人字去非号简斋洛阳现在属河南人是南北宋之交的著名诗人登岳阳楼共二首岳阳楼湖南岳阳西门城楼在长江南岸濒临洞庭湖始建于唐代为江南三大名楼之一

题目：装满昆虫的衣袋

解：

因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋,珍爱它是法布尔孜孜以求,锲而不舍地探索和钻研的精神的见证,法布尔正是凭着这样的执著精神才成为昆虫学家的.

参考思路：

“装满昆虫的衣袋”集中体现出了法布尔对昆虫的迷恋、珍爱

举一反三

例1： 课文为什么要以《装满昆虫的衣袋》为题?[语文练习题]

思路提示：

很高兴回答你的问题

题目形象、直观地表现了法布尔执著的追求和锲而不舍的探索、钻研精神.所以,把“装满昆虫的衣袋”作题目.

例2： 课文用装满昆虫的衣袋做题目是因为[语文练习题]

思路提示：

你要那文章内容给我才能给你分析呀!

课文中四处提到“衣袋”,提示我们这个衣袋不是一般的衣袋,而是相当特殊的衣袋,里面“装满昆虫”.看到这“装满昆虫的衣袋”,就会让人想到法布尔,想到法布尔对昆虫的痴迷,想到法布尔执着追求的精神.所以,掌握文章命题的技巧,深刻领悟文章内容是本课教学的重点.我想利用题眼将整个故事串起来.]

教学目标：1 理解课文内容,体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣.

2 凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求的良好习惯.

教学重点：品读感悟第二到第十自然段的内容.

教学难点：深刻领悟题目的内涵,让学生得到启迪.

教学过程：

一、 板书课题,紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文.

1 映示图片,看图说说后人是怎样纪念法布尔的呢?

2 找读最后一句,追问：为什么人们要强调法布尔的衣袋?

[课文中四处提到“衣袋”,提示我们这个衣袋不是一般的衣袋,而是相当特殊的衣袋,里面“装满昆虫”.看到这“装满昆虫的衣袋”,就会让人想到法布尔,想到法布尔对昆虫的痴迷,想到法布尔执着追求的精神.所以,掌握文章命题的技巧,深刻领悟文章内容是本课教学的重点.我想利用题眼将整个故事串起来.]

二、抓住“迷”,理清课文.

1 喜欢看球赛的人,我们通常叫他球迷,喜欢下棋的叫棋迷.那法布尔我们可以叫他什么?

2 速读全文,你能找出文中带“迷”字的词语吗?（着迷 迷恋 痴迷）

[本文以“着迷”--“迷恋”--“痴迷”为线索,对法布尔从小喜欢小昆虫了生动细致的描写,拎住这条主线,紧扣“迷”字故事的读与悟,本环节起到承上启下的作用.]

三、学习故事一“法布尔为抓纺织娘忘记了回家.”

过渡：法布尔是一个昆虫迷,写人离不开写事,想想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷?（指答）我们先来看第一个故事.

1 默读2、3自然段,找出表现法布尔对昆虫着迷的句子.

2 讨论交流：（1）“一天傍晚,……呼喊儿子.”（观察昆虫着迷）

（2）“三天前,……终于找到了这位‘歌唱家’.”（执着寻找,找到纺织娘很不容易）

3 引发想象：你们想想,为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?

4 指导朗读：你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀,你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?

（自练——指读——评读——再指读）

看你们读得这么投入,老师也想和你们一块儿读了,行吗?

（老师读第二节,加上呼喊声,生接读法布尔的话.）

这只虫子真可爱,全身翠绿,触角细长,三天前你就告诉我,花丛里经常传来一种动听的声音,不知是谁在唱歌,原来是纺织娘呀!你是怎样捉住它的?（随机点几位学生对话朗读）用高兴的语气齐读法布尔的话,加上动作.

5 小结并板书.

[理清文章脉络后有重点地引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋,在找纺织娘的这件事中,从学生找读句子,谈感受,想象情景,读好句子几个环节来看,学生能真切地结合进自己的生活经验读书与说话,让语言文字还原生活,体现生活化的语文教学思想.]

四、学习故事二“虽遭父母责骂,依然痴迷于昆虫.”

过渡：法布尔就是这样,对大自然充满了好奇,我们再来看看观察甲虫的故事.

1 请同学们用自己喜欢的方式读读4、5、6小节,划出自己感受最深的一个句子,写上批注,并且多读几遍.

2 交流：（1）“他把鸭子赶进池塘以后,……五彩缤纷的蠕虫.”

想象一下,他除了看到螺壳、游鱼、蠕虫,还会看到什么?（指导读好这句）

（2）“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,……打算回家后再好好欣赏.”

（3）“夕阳西下,法布尔赶着鸭子,满载而归,心里甜滋滋的.”“甜滋滋”可以换个词吗?为什么甜滋滋?“满载而归”什么意思?联系上文说说有些什么?

3 过渡：可是当法布尔甜滋滋回家时,等待他的又是什么呢?自己读读7、8小节,指名读再现情景.（评读中理解“怒气冲冲”“厉声责备”）

4 出示第九小节,读读说说自己的体会.

5 接读“可是父母的责骂丝毫没能————————”（板书：执着追求 坚持不懈）

[设想从法布尔捉小宝贝甲虫的故事中,抓住人物的心情、动作等方面,解词感受法布尔对昆虫的喜爱之情,在再现父母责骂的情景中进一步提升对法布尔的认识,那就是对事业的执着追求和坚持不懈.]

五、回归课题,领悟用意.

1 同学们,我们再来读一读课题,思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢?

2 现在让我们再来好好看看这位伟大的昆虫学家,把他的身影牢记在心里.（映示法布尔的内心独白,老师读）

“兴趣是最好的老师,对某件事情产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己.——法布尔”

[读好故事都是为“衣袋”而准备的,当故事内容串起来后,我还应该回应课始提出的问题,揭示中心,让学生也能领悟文章命题的一般技巧.]

六、课外延伸.

1 推荐阅读《昆虫记》.

法布尔的一生,是为昆虫的一生,他一生为虫子写出了十卷大部头的书,这些写虫子的书一版再版,先后被翻译成了五十多种文字,直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动,这不能不被称为奇迹中的奇迹.他取得的成就,是血汗的结晶,是辛勤劳动的结果,是仔细观察的收获,是深入研究的探索的花朵,更是勤于总结的果实啊!

老师手中的这本《昆虫记》只是他丰硕成果中的一小部分,课后有兴趣的同学可以到我这儿借阅.只是有个要求：请爱护图书.

2 观察一种昆虫的活动,写观察日记.

[课内的阅读是课外阅读的桥梁,文本之外的故事还应继续,因此,拓宽阅读面,积累丰富的课外知识,是课堂延伸之一.学以致用又是语文学习的目的,因此,学习写法,学习观察方法进行小练笔,是课堂延伸之二.]

板书设计： 5 装满昆虫的衣袋

找纺织娘 着迷

例3： 为什么课文要装满昆虫的衣袋做题目[语文练习题]

思路提示：

因为法布尔小时候总是把捉到的昆虫装进衣袋,把衣袋塞得鼓鼓囊囊的,所以“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱.

例4： 课文为什么用“装满昆虫的衣袋”为题[语文练习题]

思路提示：

因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋,珍爱它是法布尔孜孜以求,锲而不舍地探索和钻研的精神的见证,法布尔正是凭着这样的执著精神才成为昆虫学家的.

例5： 装满昆虫的衣袋这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?[物理练习题]

思路提示：

只要人们提到 装满昆虫的衣袋,就会想起法布尔,想到他对昆虫的痴迷,想到法布尔执着追求的精神和赞叹法布尔.著名教师--高岭

相关思考练习题：

题1：课文为什么以《装满昆虫的衣袋》为题

点拨：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。 这样才能表现出作者多大自然的一种热爱与眷恋。

题2：装满昆虫的衣袋为什么说它们是小宝贝儿

点拨：因为在法布尔眼里 昆虫是一种很美的动物 他不愿意不去放鸭子 而是静静地蹲在那儿观察昆虫 还可以从文中的才把自己的小宝贝放进了垃圾堆 从这个放我们可以看出来 法布尔很喜欢昆虫

题3：装满昆虫的衣袋作者是谁

点拨：装满昆虫的衣袋作者是法布尔小学课文

题4：从读了《装满昆虫的衣袋》这篇文章，你得到了什么...

点拨：启示1、兴趣是最好的老师，执着于自己的兴趣，人生可以在自己感兴趣的领域发光发彩。（从文中法布尔童年对昆虫的热爱，以及他最终获得的成就得到这条启示。） 启示2、遇到困难要想办法解决，不能遇到困难就放弃自己的想法。（从文中【法布尔的兴...

题5：《装满昆虫的衣袋》告诉我们什么道理？

点拨：1)你们读过《装满昆虫的衣袋》这篇文章吗？我读完后，产生了许多想法：法布尔对昆虫是那么痴迷，无论他的父母如何反对，他依然对昆虫那么如痴如醉。而我呢，跟他相差那么远！ 法布尔依靠自己那种锲而不舍的精神使他进入了他所希望的地方——科学的...