课文匆匆

概括：这道题是伏细傅同学的课后语文练习题，主要是关于课文匆匆，指导老师为严老师。《重返哥廷根》是季羡林先生的名作，1980年11月在西德开始，1987年10月在北京写完。背景，1945年10月，二战终结不久，即匆匆束装上道，经瑞士东归，"宛如一场春梦，十年就飞过去了"。离开哥廷根35年后的1980年，季羡林率中国社会科学代表团重访哥市，再谒83岁高龄的瓦尔德施米特恩师，相见如梦。后来作感人至深的名文《重返哥廷根》。

题目：课文匆匆

解：

作者】朱自清（1898－1948）,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,中国现代著名诗人、散文家.散文名篇有：《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》.

【内容】本文围绕着“匆匆”叙述.先写日子（时间）一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.

【中心】文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.

【句段详解】

第一部分（第1自然段） 第1自然段：写日子一去不复返的特点.

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.

用排比的句式描绘出生机勃勃的春景,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹.作者描写自然界的生命轮回是为了与我们的时间一去不复返形成鲜明的对比,突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感.使人联想到,许多美好的事物都可以去了再来,唯独时间不能再来,人生短暂,告诫人们要珍惜时间.（修辞方法：排比、对比）

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?（修辞方法：设问）

一连串的提问,问而不答,而答案隐含其中,目的是引起人们的深思,唤起人们珍惜时间的意识,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深思念.

注意：全文用了十一个发问句,在整个文章结构中,巧妙地起了牵引情感的线头作用,通过它一层紧扣一层地深化了主题.

第二部分（第2－4自然段）

第2自然段：作者写自己的八千多个日子悄无声息地逝去了.

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.

“渐渐空虚”表现时光在无情地流逝.

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子. （修辞方法：比喻）

作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子显得那么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.表现出作者十分无奈的愁绪.

“八千多日子”作者却不说“二十多年”,更能看出作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜.

“溜”形象地写出了时光的流逝得快,无声无息,无影无踪.

我不禁头涔涔而泪潸潸了.

作者想到日子那么渺小,消逝得那么快,无影无踪,无声无息,所以“头涔涔泪潸潸”.作者用自己的切身感受,告诫人们要珍惜时间,努力工作.

第3自然段：这一段具体写日子是怎样来去匆匆的.

去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?

“匆匆”一词表现出时光的短暂和稍纵即逝.

早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转. （修辞方法：拟人）

“斜斜”表明是早上的太阳.

“太阳他有脚啊”用拟人手法,把光阴的象征——太阳,这个空灵对象写得新鲜活脱,使无情之物充满人情.那太阳简直就像是一个性格活泼、步履轻捷的青春少年,他来去轻悄匆忙,稍纵即逝.

“茫茫然”表现对时光流逝的无奈和惋惜.

于是--——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去. （修辞方法：排比）

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默想,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆.

“日子”在这里指的是时间,并不完全指“一天”.

“凝然”本文指眼睛定定地看的样子.

我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶（línɡ）俐俐（lì）地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.

（修辞方法：拟人 ）

运用拟人手法,将看不见、摸不着的时光转化为种种具体可感的形象,说明时间和我们形影不离,却又转瞬即逝.

“跨”、“飞”、“溜”、“闪”这几个动词突出时光流逝之快,转瞬即逝.

第4自然段：写作者对人生的思考.

在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?（修辞方法：设问、比喻）

运用比喻手法,把过去的日子比喻为轻烟、薄雾,使无形的时间有了鲜明的形象,突出时光的稍纵即逝.作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,消逝的时光如轻烟、如薄雾,瞬息就会被微风吹散了,被初阳蒸融了,日子就是如此稍纵即逝,来去匆匆.作者用全身心去感受时光的流逝.

“蒸融”蒸发,融化.

我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?（修辞方法：设问）

这是点睛之笔,写出作者对人生的思索：他不甘心虚度此生、力求上进的精神.

“但不能平的” 但是不能使人安心的.

第三部分（第5自然段） 首尾呼应,表达作者对时光流逝的无奈和惋惜.

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?（修辞方法：设问）

照应开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思.

【修辞方法】

作者运用设问、比喻、排比、拟人、对比等修辞方法,将不易察觉的时光匆匆,一去不返写得形象生动,富有感染力,令读者与作者的感情产生共鸣,一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生.时光宝贵,珍惜时光,有所作为,切莫万事成蹉跎.

【词语盘点】

确乎（què hū）：的确.

涔涔（cén cén）：汗流不止的样子.

潸潸（shān shān）：流泪不止的样子.

徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走.

游丝（yóu sī）：蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝.

挪移（nuó yí）：挪动,移动.

蒸融（zhēnɡ rónɡ）：热气使物体融化.蒸发,融化.

赤裸裸（chì luǒ luǒ）：①光着身子,不穿衣服；②比喻无所遮饰掩盖.

【近义词】

千门万户（千家万户）

稍纵即逝（转瞬即逝,逃去如飞）

徘徊（彷徨,犹豫）

确乎（的确） 凝然（凝视）

觉察（察觉） 挪移（挪动）

挪移（挪动） 确乎（的确）

确乎（的确） 空虚（虚无）

【反义词】

聪明（愚蠢） 徘徊（果断）

空虚（虚无） 匆匆（慢慢）

【形近字】

挪（挪移,挪动,挪用）

娜（婀娜多姿）

蒸（蒸发,蒸气,蒸蒸日上）

拯（拯救）

裸（裸露,赤裸裸）

稞（青稞）

棵（一棵树）

颗（一颗心）

课（课堂）

伶（伶俐）

拎līn（拎起）

睁（睁眼）

挣（挣钱）

掩（掩面,掩盖,掩埋,掩饰,掩护）

淹（淹没）

堰（堰塞湖）

【多音字】

藏 cánɡ 躲藏,藏身,收藏

zànɡ 宝藏,西藏

尽 jǐn 尽管,尽量

jìn 尽头,尽力,无穷无尽

旋 xuán 旋转,盘旋,旋绕

xuàn 旋风,旋子

转 zhuǎn 旋转,转身,转移,婉转

zhuàn 转圈,转椅

薄 báo 薄饼,薄片

bó 单薄,薄礼,薄雾

bò 薄荷

便 biàn 方便,便利

pián 便宜,大腹便便

溜 liū 溜冰,溜走

liù 溜嗓子,水溜

散 sǎn 散文,松散

sàn 散步,分散

中 zhōnɡ 中间,中央

zhònɡ 中看,中意

悄 qiāo 静悄悄

qiǎo 悄然,悄声

给 ɡěi 送给,交给

jǐ 给予,供给

举一反三

例1： 《匆匆》这篇课文的解释整篇课文的意思[语文练习题]

思路提示：

这篇并不是古文

其实主要说的还是时间一去不复返,在有限的生命中要好好珍惜时间时间是不会等人的,它不会因为某人而停滞丝分所以我们要把握好自己所拥有的时间在有限的时间里做更多有意义的事.

例2： 《匆匆》的课文

思路提示：

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了它们罢,那是谁?又藏在何处呢?是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢?　　我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不

禁头涔涔而泪潸潸了.　　去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转.于是,洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去.天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.　　在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了；如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?　　你聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

例3： 【课文----《匆匆》的讲了一件什么事?】[语文练习题]

思路提示：

表现了作者对时间流逝的无奈与惋惜

例4： 匆匆这篇课文讲了一件什么事情[语文练习题]

思路提示：

课文紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜

例5： 【这篇课文主要讲了一些什么?这篇课文是朱自清的,是小学六年级的哟!一定是主要内容!!!(至少50个字哟)】[语文练习题]

思路提示：

课文紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜

相关思考练习题：

题1：匆匆课文

点拨：《匆匆》这篇课文是著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称。 文章细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明...

题2：朱自清的《匆匆》原文

点拨：1、原文 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？ 我不知道他...

题3：12册语文书《匆匆》全文

点拨：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多...

题4：仿写《匆匆》整篇课文

点拨：太阳落了，有再升起的时候；树枝秃了，有再茂盛的时候；花合拢了，有再绽放的时候；；大雁飞走了，有再回来的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返？—是有人偷了它们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又...

题5：《匆匆》原文

点拨：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我...