梧桐树丰子恺

概括：这道题是戚交浊同学的课后语文练习题，主要是关于梧桐树丰子恺，指导老师为伍老师。

题目：梧桐树丰子恺

解：

《梧桐树》通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成荫,直到黄叶辞枝,在平实、质朴、精细的描摹中,一枝一叶总关情,表达出作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹,不经意间也为我们揭示出了生活的某种哲理.作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟.新桐初乳,嫩黄叶子一簇簇好像一堂树灯,新奇可爱；绿叶成荫,叶片如扇,密密层层,如图案画的青山.如果说这两幅画面表现的是惊喜,那么,叶落的光景却有些“悲凉”了.于是,作者不再把感情寄予在景物的描绘中,而是借此抒发人世“无常”的感慨了!文章结尾,表达了深刻的理趣：梧桐,拥有者未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样.对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有.生活还需要我们认真地去感受和体验,并用心去发现,这样,你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有.大师的“寂寞”源自“人生无常”.春尽夏初,“新桐初乳”,“嫩黄的小叶子”“暗中偷换青黄”,梧桐树小小的乳芽就如同活蹦乱跳、俏皮天真的幼儿充满生命活力,充满对未来的憧憬.夏天,“绿叶成阴”,“团扇大的叶片,长得密密层层”.窈窕的丁香、婀娜的芭蕉,它们的叶子虽大,但却没有梧桐那样多.梧桐叶“重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶”,“我觉得绿意实在太多了”.那纵情恣肆的梧桐叶不正是血气方刚的青年人吗?迎着绚丽的朝霞,仰望驻足的云朵,远眺神秘的夕阳余晖.在阵阵清风中歌唱,和哗哗雨水中舞蹈,俨然自己就是生命的主宰.然而盛极必衰,阔大稠密的梧桐叶短暂的兴盛正如青春年华如流水般易逝一样,终归要“风吹叶落去”.“青春光华为何如此短暂!”大师的内心发出了深深的慨叹.如此短暂而柔弱的生命,大师是在用心经营着的,在文学、音乐、美术、教育等领域广泛涉猎,而且成就非凡,然而在生命的最后一刻,他不能不在达尔文的自然法则面前停下自己前行的脚步,停下艺术的追求,停下情感的驿动,停下思想的探索,从而留下无奈的遗憾.

自然在他朴素本真的语言中充满童趣.只一个“植物生叶”就有了“种种技巧”,而在“暗中偷换青黄”和“微乎其微,渐平其渐”的演变衬托中,梧桐树就显得憨头憨脑拙朴可爱了.“叶子平而大”,这样的描述也算最得生叶“技巧”的“拙劣”与态度“坦白”的精髓.其实惟其如此,才更像一个童子.艺术在不事雕琢的形态中彰显魅力.大音希声,大象无形,艺术的至高境界是于无雕饰处尽显艺术之美,正如童子的本真,还原生命的最初形态,以平易和浑圆彰显思想的魅力.丰子恺做到了极致.最后,人生在超然诚挚的情怀中还原本色.树还是那些树,为何给人带来的“享受”却不相同呢?原因在于“适当的距离”,表面理解,这个距离是能看见梧桐树的客观条件,实际上这个距离更是一种心态,一种生活态度,一种超然的人生情怀,这种超然,是诚挚的、明澈的生命本色的回归.“自然是不能被占有的,艺术也是不能被占有的”,但我们可以说丰子恺拥有了“自然”,拥有了“艺术”,更拥有了“美好人生”.

举一反三

例1： 梧桐树丰子恺文章表达了一种什么哲理[语文练习题]

思路提示：

　　2008合肥一模数学答案

　　1-5 A B C C C

　　6-10 B B C D C

　　11 B

　　2008合肥一模生物非选择题答案（我学文的,这个不对别怪我）

　　二、非选择题I本大题共6小题)

　　31．(8分)

　　(1)B NaHCO3

　　(2)胰高血糖素肝糖原的分解和非糖物质的转化

　　(3)减少 32l 细胞特异性识别

　　(4)l／2

　　32．(7分)

　　(1)光反应 提供氢离子(H+)、电子(e)并产生氧气(O2)

　　(2)暗反应 叶绿体基质

　　(3)氮、磷、镁(或N、P、Mg,其它正确答案也给分,如含铁的正确组合等等)

　　(4)12 (5)温度、二氧化碳浓度、缺钾(或矿质元素)等.

　　33．(10分)

　　(1)减数分裂第二次分裂(中期) l 睾丸(精巢) 16

　　(2)异养型

　　(3)基因突变、B突变成b或b突变成B 同源染色体非姐妹染色单体问的交叉互换

　　(4)染色体形态、颜色、数量正确即可(3分)

　　34．(8分)

　　(1)①人的作用很关键 ②群落结构简单(或大豆是优势物种)

　　(2)①促进根系呼吸,有利于根对氮元素的吸收

　　②促进根瘤菌的生长繁殖,增强了它的固氮能力

　　③促进硝化细菌代谢,使NH3转化成更容易被吸收的NO3-

　　其它合理的答案也可以给分.如：促进大豆根系生长,增强吸收能力等等.

　　(3)①减弱杂草与大豆的竞争

　　②促进能量更多地流向大豆

　　(4)①由于经常使用农药等原因,使害虫的天敌减少(或田中物种单一,自我调节能力差)

　　②由于经常使用农药,田中的抗药性害虫比例增大

　　35．(12分)

　　(1)细胞核移植 细胞培养 动物胚胎移植；

　　(2)供核 二

　　(3)卵裂 囊胚 原肠胚

　　(4)不一定 因为环境因素如饲养条件跟不上也会影响产奶量(答质基因影响也可)

　　可控制性别,加快繁殖速度,保持优良性状,保存珍稀物种等.

　　36．(10分)

　　(1)实验方法(简述)：

　　以题中的高茎和矮茎作亲本,进行杂交获得F1

　　预期结果及结论：

　　F1若全是高茎,则高茎为显性；Fl若全是矮茎,则矮茎为显性

　　(2)实验方法(简述)：

　　以题中两亲本杂交获得F1,再以F,自交获得足够多的B.观察并统计这些F2植株的性状表现.

　　预期结果及结论：

　　若R中高茎常态叶、高茎皱形叶、矮茎常态叶和矮茎皱形叶的比接近

　　9：3：3：l,则这两对基因位于两对非同源染色体上.否则,这两对基因位于一

　　对同源染色体上.

　　2008合肥一模物理答案

　　1C

　　2B

　　3AB

　　4AC

　　5AD

　　6AC

　　7B

　　8AC

　　2008合肥一模历史答案

　　BBDDC

　　CBBCB

　　DDBCB

　　CBBAB

　　CDCAC

　　2008合肥一模政治答案

　　BDCBD

　　CBCCA

　　DCDDB

　　BCADD

　　DABDC

　　2008合肥一模语文选择题答案

　　DCBAC

　　ABADC

　　2008合肥一模英语答案

　　5CCBAB

　　10CCBCA

　　15CACBA

　　20AABAB

　　25BBAAD

　　30CAADA

　　35DABCD

　　40ABACD

　　45DADDB

　　50BDCDA

　　55BCBCD

　　60BBCCA

　　65CCBDA

　　70ADDCA

　　75AADCB

　　英语作文：叫你写一封讨论传统节日五一改成清明,中秋,端五节的意见.2008合肥一模生物答案

　　CBCBC

　　DAABB

　　DCCDD

　　CCCCD

　　ABBBB

　　BADDA

　　2008合肥一模化学答案

　　DCDBB

　　DBCDD

　　CCA

　　2008合肥一模地理答案

　　ADABC

　　BDDBA

　　DBCAB

　　ACDBB

　　2008合肥一模语文作文及现代文阅读

　　作文：这目光让我感动 现代文阅读：

　　丰子恺

　　寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的.它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢.因为这必须隔着相当的距离方才看见.唐人诗云“山远始为容”.我以为树亦如此.自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌.

　　当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景.那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气.植物的生叶,也有种种技巧.有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄.有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶.只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白.它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大.叶子一生,全树显然变容.

　　在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景.那些团扇大的叶片.长得密密层层.望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了.芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几天才一张叶子来,全树的叶子寥寥可数.梧桐叶虽不及它大,可是数目很多.那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶.窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了.古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已.若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了.

　　一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景.样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目.这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树,风吹叶落去.一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了?选回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶.落花也曾令人悲哀.但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深.叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了!

　　但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀.因为他们虽然种植了它们,所有了它们,但都没收有看见上述的种种光景.他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的.可知艺术也是不能被占有的.

　　赏读

　　《梧桐树》通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴,直到黄叶辞枝,在平实、质朴、精细的描摹中,一枝一叶总关情,抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹,不经意间也为我们揭示出了生活的某种哲理(象征意义).

　　一、运用类比,表达赞赏.

　　在作者眼中,梧桐树是很有个性的树,当属粗犷豪放一类.文章的第二段写初春梧桐叶的生长,作者先写其他植物生叶或“暗中偷换青黄”,或“渐乎其渐”,随即用“技巧最为拙劣,但态度最为坦白”写梧桐树生叶.在类比中,“最为坦白”表达的是作者内心的赞赏,而“拙劣”虽是贬义词,但流露的却是亲切.

　　二、改动诗句,凸现欣喜.

　　文章的第三段写夏天梧桐树绿叶成阴的光景.“团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山”,写出了梧桐树生命力的旺盛；“窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意太多了”,淡淡浮现了作者的欣喜；而将古人的“芭蕉分绿上纱窗”改为“梧桐分绿上纱窗”,充分凸现了作者欣喜的心情.

　　三、比拟传神,抒发感慨.

　　文章的第四段写秋天梧桐叶落的光景.“最初绿色黑暗起来,变成墨绿”“北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来”“终于只剩下几根枝条”“好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍”,这形象传神的比拟,沟通了树与人,自然与人类社会的内在联系.接着,作者进一步延伸了这一比拟,也延伸了对人生世事的思考.

　　四、轻嘘慢问,升华哲理.

　　第一段,作者用“必须隔着相当的距离方才看见”“山远始为容”说明距离产生美.第五段,作者用“他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?何从感受到它们的象征呢?轻嘘慢问中,揭示了“可知自然是不能被占有的.可知艺术也不能被占有的.”

例2： 梧桐树表达了丰子恺怎样的思想感情[语文练习题]

思路提示：

《梧桐树》通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴,直到黄叶辞枝,在平实、质朴、精细的描摹中,一枝一叶总关情,抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹,借梧桐树表现对自然、艺术、人生的感悟.!文章结尾,表达了深刻的理趣：梧桐,拥有者未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样.对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有.生活还需要我们认真地去感受和体验,并用心去发现,这样,你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有.

例3： 课文为丰子恺的“梧桐树”“初夏至今”,这些梧桐树在作者面前呈现了哪些光景?谈谈第二段“技巧最为拙劣,但态度最为坦白”一句的理解赏析“望去不留一线空隙,好像一个大绿帐,又好像[语文练习题]

思路提示：

问题一：新桐初长的光景,绿叶成阴的光景,梧桐叶落的光景.（3分）

问题二：梧桐换叶又快又明显不如其他树巧妙,故称技巧拙劣；但叶子一生,全然易容,毫不遮掩拖沓,故称态度坦白.（4分）

问题三：此处使用了比喻的修辞手法,将梧桐的比作“大绿幛”和“青山”,生动形象地写出了梧桐叶的密实与绿意蓬勃,表现了作者对梧桐的喜爱.（4分）

问题四：过渡（或承上启下）,承接上文作者对梧桐落叶的悲伤,引起下文对艺术不能被占有的感慨,使行文更加流畅.（4分）

问题五：正如兔子赏月,第一次心旷神怡；第二次具有得失之患! 是因为白兔经历了一件事明白了有时候“与其拥有,不如没有!”因此,”艺术也是不能被占有的“

例4： 梧桐树丰子恺读了这篇短文,你最想说什么?请写下来.

思路提示：

无话可说

例5： 窗前梧桐知多少——丰子恺的《梧桐树》赏析[语文练习题]

思路提示：

摘　要：丰子恺不仅是漫画家.更是散文家.他创作的散文独具魅力.他的散文和他的画一样,虽然写的是耳闻目见的琐事或个人感想．但往往“小中能见大．弦外有余音”.读后令人回味颇深.他的散文《梧桐树》就借梧桐树的四季变化表现了他对自然、对人生的看法.

相关思考练习题：

题1：梧桐树 丰子恺 阅读题的答案

点拨：① 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须...

题2：丰子恺的梧桐树给人的启示

点拨：作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；...

题3：丰子恺《梧桐树》阅读答案

点拨：1.①梧桐绿叶成阴的繁茂景象 ②梧桐树叶脱落的悲惨景象 2.①自然和艺术是不能占有的；②观察的距离不能太近

题4：梧桐树 丰子恺 他的开头有什么用

点拨：《梧桐树》，丰子恺的美文。 细读文章末段，尤其是结句，很有感触——自然是不能被占有的，艺术也是不能被占有的。 这里，作者在轻嘘慢问中将文章哲理

题5：梧桐树表达了丰子恺怎样的思想感情

点拨：《梧桐树》通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴，直到黄叶辞枝，在平实、质朴、精细的描摹中，一枝一叶总关情，抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹，借梧桐树表现对自然、艺术、人生的感悟。！文章结尾，表达了深刻的理趣：梧桐，拥有者未必能理解和...