老妪

概括：这道题是车平移同学的课后语文练习题，主要是关于老妪，指导老师为祖老师。

题目：老妪

解：

1、结合具体的语言环境解释句中加点的词语：（4分）

就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲地招徕.（解释“招徕”）

我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账.（解释“佯装”）

2、“我”买老妪茶蛋是出于什么用意?（用原文回答）对于自己的这种行为,“我”又是如何自我评价的?（用自己的话回答）（4分）

3、有人认为原文第（11）段不够简洁,作了如下修改：“老妪从袖筒里抽出干枯的一只老手,递给我皱巴巴的两毛钱.”你认为原文好还是修改文段好呢?为什么?（3分）

4、情景想象：当我和儿子回到家,深有感触的我,会教育儿子明白什么道理?轻易“我”的口吻,对“儿子”讲述“我”得到的启迪.（不能照抄原文）（3分）

5、如果当时你拿着摄像机在场,准备拍下文中令人感动的场面,送到重庆电视台的“天天630”栏目播出,你会选取哪个人物作为特写镜头?为了使画面震撼人心,你会融入自己的那些创意?请简要阐述自己的设想.（可从人物刻画、环境烘托、对比手法运用等方面着手设计创意）（4分）1）招徕：招揽、招引.（或）用动作、声响或色、香、味等特点吸引.

（2）佯装 假装.

2．用意：“ 出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯”； 这是为了表现一下自己的小善良.并从中获得自我安慰——自信自己是一个善良的好人.

3．参考答案：原文好.原文强调了老妪手的“干枯”,“老手”突出她的衰老、辛劳.钱的“皱巴巴”,让我们联想到那是老妪就是在挣这样的角票,合起来展现了一个生活贫困中的辛劳而衰老的老妇人形象.

4．开放题.应注意：（1）使用第一人称.（2）点出道理,即得到的启迪.老妪退还多给的两毛钱,表现了近乎本能的“人心尊贵”,相比之下,我自己类似施舍的行径十分庸俗.

5．答题要点,可以从老妪、老叟等人物形象的塑造来选择,恰当运用环境烘托,对比手法即可

举一反三

例1： 【梁晓声《老妪》开头两段交代环境的作用】

思路提示：

①自然环境：北京寒冷的冬天.

交代了故事发生的时间、地点等,为下文写老妪在寒风中等待作铺垫.

②社会环境：商业味浓,人情味淡.衬托了老妪淡定平和的心态.

例2： 【梁晓声的温馨阅读答案】[语文练习题]

思路提示：

第二段在文中的作用主要有以下两点：（1）点题（1分）,心灵的花园指的就是人的内心世界（1分）.（2）点明文章主旨（1分）.人的内心世界是一中特殊景观,是由外部世界不断作用于内心而逐渐形成的,需要进行开发和经常“侍弄”（1分）.（3）引出下文（1分）.这一段引出下文对人的心灵研究的内容（1分）.（共4分.以上六个得分点,能写出四个即可得4分,意思对即可）（答题建模：一是点出所起的作用.二是结合文本简要分析.）

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例3： 心灵花园梁晓声阅读答案具体分析第二段在文中起什么作用?[语文练习题]

思路提示：

第二段在文中的作用主要有以下两点：（1）点题（1分）,心灵的花园指的就是人的内心世界（1分）.（2）点明文章主旨（1分）.人的内心世界是一中特殊景观,是由外部世界不断作用于内心而逐渐形成的,需要进行开发和经常“侍弄”（1分）.（3）引出下文（1分）.这一段引出下文对人的心灵研究的内容（1分）.（共4分.以上六个得分点,能写出四个即可得4分,意思对即可）（答题建模：一是点出所起的作用.二是结合文本简要分析.）

例4： 梁晓声的老妪一文中的线索是什么[语文练习题]

思路提示：

文中的线索是：“我”的思想情绪的变化.

例5： 梁晓声的希望在于孩子阅读答案,语文8上评价手册的

思路提示：

这种东西,不能求速度的

相关思考练习题：

题1：老妪指多大年龄

点拨：一周岁之内为女婴 1-11岁为女孩 11-25岁为少女 25-40为少妇 40-65为大妈 65以上为老妪

题2：歌词中含 有志者事竟成 老妪织针磨铁杵 苦心人 天...

点拨：您好，这是国学武术操里的： 天地玄黄，宇宙洪荒， 日月盈昃，辰宿列张， 寒来暑往，秋收冬藏， 闰余成岁，律吕调阳。 有志者，事竟成，老妪制针磨铁杵， 苦心人，天不负，愚公移山搬王屋， 新世纪，展宏图，神州少年翩翩舞。

题3：老妪什么意思

点拨：杜甫《石壕吏》“老妪力虽衰，请从吏夜归”。 徽州人对老婆的称呼，古代徽州人对自己的老婆没有别的称谓，千年来总是称呼“老妪”。而夫妻则称为“老官老妪”.

题4：蓄鸡老妪文言文翻译

点拨：原文及译文如下，供参考： 原文: 昌平蓄鸡老妪 昌平有老妪，蓄鸡至多，惟卖其卵。有买鸡充馔者，虽十倍其价不肯售。所居依山麓，日久滋衍，殆以谷量。将曙时，唱声竞作，如传呼之相应也。会刈麦曝于门外，群鸡忽千百齐至，围绕啄食。媪持杖驱之...

题5：老妪 阅读答案

点拨：1．“我”故意多给老妪两毛钱是出于什么目的? 2．第9自然段写老妪用了什么描写方法?有什么作用? 3．老妪有怎样的品质? 4．联系生活实际，你觉得文中的“我”猥琐吗? 答案： 1．为了获得自信自己仍立足在好人边上的自慰。 2．肖像描写。作用是以没有...