夹竹桃花

概括：这道题是龙奔僚同学的课后语文练习题，主要是关于夹竹桃花，指导老师为池老师。

题目：夹竹桃花

解：

夹竹桃花 曹勋

绛彩娇春,苍筠静锁,掩映夭姿凝露.花腮藏翠,高节穿花遮护.重重蕊叶相怜,似青帔艳妆神仙侣.正武陵溪暗,淇园晓色,宜望中烟雨.向暖景、谁见斜枝处.喜上苑韶华渐布.又似瑞霞低拥,却恐随风飞去.要留最妍丽,须且闲凭佳句.更秀容、分付徐熙,素屏画图取.

举一反三

例1： 《夹竹桃》描绘了（）,表达了作者（）之情[语文练习题]

思路提示：

本文通过描写万紫千红五彩缤纷的花季里,夹竹桃的花期之长,韧性可贵,花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情

例2： 夹竹桃这篇课文是怎样具体描写夹竹桃的[语文练习题]

思路提示：

　　19 夹竹桃

教学目标：

　　1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.会用“无……不……”、“无不”造句.练习正确、流利、有感情的朗读课文.背诵课文第四、五自然段.

　　2、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情.

3、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣.

教学重点：理解课文内容,感受语言的优美.

教学时间：2课时

第一课时

教学要求：

　　初读课文,学习生字词,理清课文脉络.

教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题：17、夹竹桃,齐读

　　2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物.它的叶、皮、根、花均有毒.

　　二、自读课文

　　1、自由轻声朗读课文,要求：

　　（1）读准字音,认清字形,画出生字新词.

　　（2）画出课文中不理解的词语和句子.

　　2、检查自学情况

　　（1）出示词语,指名读后集体朗读.

　　（2）说说词语意思

　　融洽：彼此感情好,没有抵触.

　　乍起：刚刚开始.

　　韧性：柔软而结实.

　　（3）指名读课文

　　三、理清课文脉络

　　1、自由读课文,想想如何给课文分段

　　第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花.

　　第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映,景象奇妙有趣.

　　第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想.

　　第四段（6）写作者爱上了夹竹桃.

　　四、作业

　　1、课作：描红

　

第二课时

教学目标：

　　　1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段,在自读自悟中,感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点,品味课文的语言.

　　　2、借助画面,感受意境,指导诵读.

教学过程：

一、出示画面,引导观察：

　　1、同学们,今天这节课,林老师给大家带来了两盆美丽的花,请看大屏幕,知道它的名字吗?（板书：夹(jiā)竹桃）

　　没错,这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”.请注意这里的“夹”读第一声,让我们齐读.

　　2、夹竹桃多么富有诗意的名字,有没有同学对这个名字感兴趣?请大家结合图来研究研究,说说你的想法.（夹竹桃因为叶片像竹,花朵如桃,因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字.）

　　3、让我们再来仔细观察观察她,看看她是什么样儿的,你觉得她怎样?（根、干、枝、叶、花）.

　　4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟,他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章,这就是我们今天共同学习的第17课.

二、浏览课文,初知大意：

　　1、过渡：那么,季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢?让我们打开书好好读读课文.昨天,袁老师已经和大家初读了这篇文章,现在请同学们浏览一遍课文,回忆课文的大意.

　　2、学生交流大意.

　　3、在季先生笔下,浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”.（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字.）

　　4、请同学们再认真默读一遍课文,找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段,在开头画上三角符号.然后读读这些自然段,看看夹竹桃的花有什么特点.

　　5、学生讨论：第2、4、5自然段.（花的特点暂不讨论.）

　　6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简单!书读两遍,大意自现.那么,接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界,去欣赏她、品味她……

三、学习第2自然段：

　　1、谁愿意带我们到季先生家的大门内,看看那两盆夹竹桃呢?指名学生朗读第二自然段.

　　2、你看到了那两盆夹竹桃了吗,她是什么样儿的呢?用“——”画出直接描写花的语句,自读自悟,夹竹桃的花给你留下了什么印象.

　　3、学生交流讨论：（联系画面）红色——火；白色——雪；不相容——融洽.（俗话说“水火不相容”.）

　　4、看到这样的景象,你有什么感受呢?（板书：奇妙有趣）

　　5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣?请你试着读出这景象的奇妙有趣.

　　 　学生自由练读,指名读（邀请几位“诸葛亮”出主意）.

　　 　这么奇妙有趣的景象,这么美的文字,值得我们来诵读记忆,看画面试背.

四、学习第3、4自然段：

　　1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写,为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢?这其中必有缘由,让我们来共同读读第4自然段.

　　2、自读自悟,这段写了什么.夹竹桃花期很长.（用最简练的文字来概括）

　　3、用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句,自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的.

　　4、四人小组进行交流.

　　5、讨论：

（1）、又开出、又长出（注意这句话中句号若是改成省略号就更准确地说明夹竹桃的花期之长.）；

　 （2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳；

　 （3）、无不奉陪.（课件出示文字.）

　　6、有没有同学在读“从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪”这句话时,想到了课文第3自然段?说说你的想法.

　　我们先请位同学读读第3自然段,看看这一自然段有什么特别之处?

　　一百多字,十四种花,没有一个字写夹竹桃的.那作者为什么要写这段“离题”的内容呢?（课件展示十四种花,对比衬托夹竹桃的花期之长.）

　　7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后,你对它又有了什么新的感受了呢?（花期之长,韧性可贵!）你真的觉得它韧性可贵吗?请你读读这个反问句：这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?

　　8、自由练读,揣摩如何读好这段话.全班交流.指名朗读,读后评议.请四位学生分句读,闭眼想象夹竹桃一年三季,花开不落的可贵韧性.试背.

五、设置悬念：

　　夹竹桃的花色奇妙有趣,花期之长韧性可贵,读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃?告诉大家,夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃别有一番情趣,让我们下节课再接着去领略她月下的扑朔迷离的风姿吧!

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　夹竹桃

　　　　　　　　　　　　　　花色——奇妙有趣

　　　　　　　　　　　　　　花期——韧性可贵

　　　　　　　　　　　　　　花影——?

我给的是教案,希望你能找到答案

例3： 夹竹桃一文主要介绍了夹竹桃____、____、____的特点,表达了作者对夹竹桃_________之情.[语文练习题]

思路提示：

花期之长,韧性可贵,花影迷离 ,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情

例4： 【形容夹竹桃的品质的成语从“夹竹桃却在那里悄悄地一声不响.”这里表现】[语文练习题]

思路提示：

韧性可贵,不知道了,体谅一下……

例5： 夹竹桃中“他居然就是地图了”居然这一词的好处是啥积极iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii,

思路提示：

表现了作者很惊奇,也体现了夹竹桃神奇,更突出了它可以引起人幻想的特点

相关思考练习题：

题1：夹竹桃花 ，

点拨：夹竹桃花非常漂亮。夹竹桃是有毒植物。叶、皮、根有毒。

题2：夹竹桃有毒吗 夹竹桃花语 夹竹桃图片

点拨：夹竹桃是最毒的植物之一，包含了多种毒素，有些甚至是致命的。它的毒性极高，曾有小量致命或差点致命的报告。当中最大量的毒素是强心甙类的欧夹竹桃甙及neriine。强心甙类是自然的植物或动物毒素，对心脏同时有正面或毒性的影响。在夹竹桃的各个...

题3：夹竹桃的花语是什么？

点拨：桃色夹竹桃的花语：咒骂，注意危险。 黄色夹竹桃的花语：深刻的友情。 夹竹桃为夹竹科植物夹竹桃的叶。本品属于强心类中药。味苦、性寒、有毒，归心经。主要功能为强心利尿、祛痰定喘、镇痛、祛瘀。近代临床运用该药治疗心力衰 竭、喘息咳嗽、癫...

题4：夹竹桃花有毒吗

点拨：答案：夹竹桃是常绿灌木或小乔木。叶子条状披针形，厚而有韧性；花白色或粉红色，略有香气；供观赏。茎和叶子有毒，医药上可以制强心剂。

题5：夹竹桃有毒吗？

点拨：该物种为中国植物图谱数据库收录的有毒植物，其毒性为叶、皮、根有毒。新鲜树皮的毒性比叶强，干燥后毒性减弱，花的毒性较弱[A-8]。人中毒后初期以胃肠道症状为主，有食欲不振、恶心、呕吐、腹泻、腹痛，进而出现心脏症状，有心悸、脉搏细慢不齐...