谢苗

概括：这道题是刁舱劳同学的课后语文练习题，主要是关于谢苗，指导老师为董老师。

题目：谢苗

解：

【答案】

10

．

DE

11

．①逆来顺受。他是教堂主管的儿子，过着上流社会的生活，后流放服苦役二十年，但他对此采取顺从和忍受的态度。②愚昧麻木。他说自己能赤条条躺在地上睡觉，靠吃草过日子，并表示自己什么都不要

;

他总是劝年轻鞑靼人要适应非人生活的环境。

(

每点

2

分

12

．①简洁扼要，却又意味深长，突出了流放地人们的悲剧命运

;

给读者留下了十分

)

‘一阔的想象空间，启人深思。②一语双关，既指未关门的情形，又曲折地表露了作者要求人们行动的积极思想。③一直没有关门使得糙靶人半夜的哭声穿门而人，透露出要求改变现实的呼声，深化了主题。④既突出了流放者麻木的心理状态，又寄寓了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想情感。

(

答出三点即可，每点

2

分。其他答案，言之成理的酌情给分

)

【解析】

10

．

试题分析：此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

A

项，应是否定了前者，肯定了后者。

B

项，“关键在于他不适应新环境”不准确，应是源自于他远离家人的痛苦。

C

项，

“

非常感谢”错误，文中有“糙靶人浑身发抖”“带着憎恨对谢苗说”等信息。所以选

DE

。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合

C

。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合

C

。

【易错警示】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱

，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项

A

就犯了张冠李戴的错误，选项

B

属于对内容的曲解，选项

C

属于曲解文意的错误。

11

．

试题分析：此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，可根据小说中谢苗的言行举止等描写及议论性的语句进行概括作答。例如，他是教堂主管的儿子，过着上流社会的生活，后流放服苦役二十年，但他对此采取顺从和忍受的态度。这体现出他逆来顺受的性格特点。以此类推，再结合着具体内容，从其愚昧麻木等方面分析作答。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价

D

。

【技巧点拨】

人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。例如本题便可根据谢苗的言行举止等描写进行分析作答。

12

．

试题分析：这是一道探究作者写作意图的探究能力。解答此题，要结合着结尾“那门就这样一直没关”这句话的含义，从小说的情节设置，从小说的主题，从人物形象，从小说运用的表现手法等角度探究作答。例如，“那门”既指未关门的情形，又曲折地表露了作者要求人们行动的积极思想。因此运用的一语双关的手法。以此类推即可。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究

F

。

【技巧点拨】创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件的支配和制约。创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要，或为了情节曲折动人，或为了人物形象丰富，或为了手法与众不同，当然最关键还应该是有利于作品主题的表达，而主题的表达又和作品创作的时代背景有关。因此在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究。