范例教学

概括：这道题是董紊铱同学的课后历史练习题，主要是关于范例教学，指导老师为何老师。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过"范例"内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派--范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面.进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。

题目：范例教学

解：

瓦根舍因：（Martin Wagenschein,1896-1988）德国教育实践家,范例教学法创始人.与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物.

根据多年从事教学的经验,首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论,并率先实践.

举一反三

例1： 以案例说明在课堂教学中如何贯彻新课程理念和追求高效课堂[政治练习题]

思路提示：

新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学的同时,如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的问题.本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法.

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程.

首先要求教师与学生建立平等的师生关系,以新角色实践教学.所谓“亲其师言其道”,这要求教师破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下高高讲台,走进学生身边,与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索,鼓励他们主动自由地思考、发问、选择,甚至行动,努力当学生的顾问,当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系,使学生感到教师是他们的亲密朋友.

其次,要求教师与学生建立互动型的师生关系.在课堂教学中建立教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验（自我概念）来了解对方的一种相互交流与沟通的方式.在传统的教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,完成社会化的任务.学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受社会化.只有缩小这种目标上的差异,才有利于教学目标的达成与实现.这首先要求教师转变三种角色.由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者.

一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立,我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成.师生间要建立良好的平等互动型关系,就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发,更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重学生,尊重学生的经验与认知水平,让学生大胆提问、主动探究,发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中；应灵活变换角色,用“童眼”来看问题,怀“童心”来想问题,以“童趣”来解问题,共同参与学生的学习活动,成为学生的知心朋友、学习伙伴.

例2： 考教师资格证的教育教学能力测试,谁能给个范文?[政治练习题]

思路提示：

撒哈拉以南的非洲

——说课材料

各位老师：

大家好,我说课的题目是《撒哈拉以南的非洲》

一、 说教材中的地位、作用及教学要求

本课选自新教材七年级地理下册,第八章第三节.本节课着重讲第二部分及单一商品为主的经济第三部分人口、粮食与环境,以较多的图片等事实材料说话,使学生能直观认识本区牲,同时安排适当的活动,使学生参与其中,引起学生对某些地理现象或地理现象或地理事物的探究兴趣,针对这些,根据新课标的要求,特制定以下教学目标：

1、 知识目标：

理解单一商品经济形成的原因；

认识本区严重的人口、粮食和环境问题.

2、 能力目标：

地图上能够找出撒哈拉以南的非洲的位置；

通过地图、图片及相关资料的分析、阅读,能认识到本地区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性,通过对这几大问题的剖析,培养学生的辩证思维能力.

3、 情感目标：

通过综合分析人口—资源—环境问题,树立正确的人地观,初步形成可持续发展的观察；

渗透全环意识到,注重保护环境.

教学重难点：

典型的以生产初级产品为主的经济区的具体表现及成因分析；

人口、粮食、环境问题严重的表现及原因分析；

使学生初步形成可持续发展的观念,树立全球意识.

二、 说教法

为了适应新的教学形势,教师应释放和开发学生的主体性,与学生相互交流,提高学生的参与度,挖掘学生的学习潜能,用多种形式开展课堂探究活动,激发其兴趣.尽可能创造条件,提供材料,工具和线索,引导学生观察,操作和思考,从教会学生知识转向教会学生学习.

三、 说学法

给学生提供展示自己的机会,尊重学生的个体差异,彩多种形式开展课堂活动,不再对其思维进行严格束缚与限制,使其与教师全方位互动,主动学习.

四、

（一） 导入新课

以2010年世界杯举办地引入,激发学生的兴趣.

（二） 教授新课

学生通过观察图示及开展“找朋友”活动明确初级产品的概念,通过课件的图示展现,学生自己观察,归纳相关内容,提高学生的识图用图能力,分组进行讨论,得出单一商品经济的表现及成因,树立学生自主学习的意识.

由特征引入粮食问题,根据同示的资料、地图等相关内容,师生共同探讨有关人口—粮食—环境问题的表现及成因.学生通过自己的观察与思考,得出结论,有利于培养学生归纳表述能力及发散思维能力,同时也有得学生在活动中理解、记忆所学到的知识要点.

五、 说效果

本课在设计时,以新课程理念的指导,教学过程与教学效果并重,以学生为主体,注重他们的主动性、创造性,挖掘其潜力,力求营造一种轻松、怜悯的学习气氛,构造民主平等的师生关系,在平等、愉悦的教学活动中启发学生思维,培养学生的能力,欣赏学生的表现,通过学生的自主学习,以达到预期的目标.

例3： 求英语教学的案例结合新课标的变化,写一份运用新理念开展自己英语教学的案例.[英语练习题]

思路提示：

拿新课标 第一模块的二单元为例：

Unit 2 English around the world

Part one（单词）

目标引领:

1.引导学生记忆重点单词和短语.

2.就重点单词与词组给予详细讲解,并通过练习题进行巩固.

自主探究：

一、 根据汉语提示,写出单词

1.官方的,正式的______________ 2.本地的/人________________

3.航行/海___________________ 4.adv.实际上_______________

5.vt.以---为根据_______________ 6.adv.逐渐地________________

7.词汇__________________ 8.本身、身份_________________

9.adv.流利地_________________ 10.adv.频繁地_________________

11.v/n.命令、掌握_______________ 12.辨认、认出________________

13.口音,腔调__________________ 14.直的,笔直的_______________

15.较后的、后者________________ 16.请求、要求_________________

17.词语、表达__________________ 18.街区,石块_________________

19.征服,占领__________________ 20.使富裕、充实________________

二、根据汉语提示写出词组

1.由于、因为___________________ 2.现在、目前___________________

3.例如______________________ 4.走近,提出___________________

5.利用,使用________________ 6.扮演一个角色,参与________________

合作解疑：

1.① One should always base one’s opinions on facts.

② The film is based on a novel by Laoshe.

③ Shanghai is the most important industrial base of china.

总结：base:① v.

②n.

练习：Many students believe the choice of their courses and universities should __________ their own interest.

A. be based on B. base on

C. be basing on D . base at

2.① He commanded me to start at once.

② He commanded that the students should not leave the classroom before he returned.

③ He takes the command of an army.

④ Applicants(申请人)will be expected to have a good command of French.

总结：command:①v.

②n.

拓展：at/ by sb’s command:听某人支配

under one’s command= under the command of sb:由---支配

练习：In order to have a good _________ of English , he resigned and went abroad.

A. command B. need

C. master D . direction

3.① You are requested not to smoke in the restaurant.

② She requested that no one should be told of her decision.

③ It is requested that the case should be looked into again.

④ He was ther at the request of his manager.

总结：request:①v.

②n.

练习：The old woman standing over there just requested the criminal(犯罪分子)________.

A. would be punished B. should punish

C. be punished D . could be punished

4.① He came to me and asked for a light.

② The sun has come up.

③ Your question came up at the meeting.

④ I will let you know if anything comes up.

总结：come up:①

②

③

④

练习：① It is hoped that the proposal(提议)will __________ at the meeting.

A. come up B. be come up

C. turn up D .be turned up

②---Have you ___________ some new ideas?

—-Yeah, I’ll tell later.

A. come about B. come into

C. come up with D . come out with

精讲点拨：

1.recognize:

①认出,辨认出

He has changed so much that I can hardly recognize him.

②承认

recognize sb to be/ as/ that----

we all recognize him to be a great leader.

He didn’t recognize that he had made a big mistake.

③n. recognition

练习:--- Oh, it's you. I _______ you.

---I’ve just had my hair cut and I’m wearing new glasses.

A. didn’t recognize B. hadn’t recognized

C. haven’t recognized D . don’t recognize

2. block

①n. 大块、 大楼,街区

a block of ice an office block

②v. 堵塞,挡住

block off:封锁,堵住

block out:挡住,遮住

block up：塞住,封住

block sb from doing---阻止某人做---=keep/ stop/ prevent/ discourage sb from doing---

3.make use of:利用,使用

充分利用：make fuul use of=make the most of=make the best of=take full advantage of

Exx:

① The manager of the company told us that little _________ was made of the waste material in the past.

A. cost B. value

C. use D . matter

② The money collected should be made good use _____________ the people who suffered a lot in this terrible earthquake.

A. of helping B. to help

C. to helping D . of to help

巩固训练：

Ⅰ.根据提示写出单词

1.They made a ________（请求）for aid because of the blood.

2.Mr. Smith lives in the a_______ above us.

3. Luckily, his health is __________(逐渐地) improving.

4.He made two suggestions. The l_________ seemed much better.

7.He speaks with a strong southern a_________.

8.He had lost his i_______ card and was being questioned by the police.

9. Visitors are r________ not to touch the paintings.

10. I r________ Peter although I hadn't seen him for 10 years.

11. Mr. Henry is from America and her n_________ language is English.

12. The child has a very large ____________(词汇量) for his age.

Ⅱ.翻译句子

1. 联合国在国际关系中起着重要作用.

__________________________________________________________.

2. 最后,他承认他偷了钱.

__________________________________________________________.

3. 这本书是根据中学生的日常生活写的,所以很受学生们的欢迎.

________________________________________________________.

4. 每个人都应该遵守他的命令,七点之前到这儿.

_______________________________________________________.

总结运用：

1.He is good at English, and now he is planing to learn ________ second language.

A. the B. a

C. / D . more

2.The police _________ the driver to stop the car immediately because it was running too fast in the street.

A. begged B. hoped

C. commanded D . requested

3.Mr.Johnson __________Jenny from the picture the moment he saw it.

A. realized B. learned

C. recognized D . understand

4.You should __________ any opportunities you have to practise English.

A. make use of B. play a part in

C. get along with D . make fun of

5. ____________role she played in the film! No wonder she has won Oscar.

A. How interesting B. How an interesting

C.What interesting D . What an interesting

相关思考练习题：

题1：如何运用"范例教学法"，并举例说明

点拨：在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

题2：范例教学基本特征解说

点拨：一、传统的数学教学方法 传统的数学教学方法，是指在长期的数学教学实践活动中形成的、至今仍行之有效的各种教学方法，其中包括讲解法、谈话法、演示法、讨论法等。 1．讲解法 讲解法是由教师对教学内容进行有系统地讲述的一种教学方法。

题3：范例教学法的步骤

点拨：范例教学分四个步骤：1、 范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。2、 范例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。3、 范例地掌握规律和范畴，要求在前面学习的基础上，进...

题4：案例教学的特点和意义

点拨：“案例教学法”(Case method),又称“苏格拉底式教学法”(Socratic method),是由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·兰代尔(Christopher ColumbusLangdell)于1870年前后最早使用于哈佛大学的法学教育之中,是英美法系国家如美国、加拿大等国法学院...

题5：案例教学法中培训案例是如何编写与设计的

点拨：1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例...