24孝

概括：这道题是翁撬卮同学的课后语文练习题，主要是关于24孝，指导老师为邬老师。《请你将就一下》是万盛出版社出版的图书，作者是席绢，小说讲述的是唐代贞观年间两位扬州美女上错花轿的奇妙故事，着重讲述杜冰雁与袁不屈的故事。

题目：24孝

解：

鲁迅先生本人极为孝顺,他并非反对孝,而是反对残害人性的封建主义孝道.

　　本文重点写了“老莱娱亲”,一个老头子躺在父母跟前,拿着摇“咕咚”装样,装孝顺父母,这东西不该拿在老莱子手里,他应该扶一根拐杖.揭示了封建孝道的虚伪.“郭巨埋儿”,贫乏不能供母,子又分母之食,故埋子.揭示了封建孝道的残酷.本文通过描写鲁迅在青年时代对于《二十四孝图》的理解,揭示了当时中国社会思想的封建.

　　身为孩子要孝敬父母,要对父母实实在在孝敬；身为父母要关心、疼爱自己的孩子,并要教育好自己的孩子.

举一反三

例1： 24孝图读后感——作文,800字左右要求：24孝的故事中任选一个写一篇观后感![语文练习题]

思路提示：

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗细的《儿童世界》之类,另想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜.但回忆起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福,给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁.我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心.我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一叶,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性.昨天看这个,今天也看这个,然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来.

至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子,却实在值得同情.他被抱在他母亲的臂膊上,高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿,要将他埋掉了.说明云,“汉郭巨家贫,有子三岁,母尝减食与之.巨谓妻曰,贫乏不能供母,子又分母之食.盍埋此子?”但是刘向《孝子传》所说,却又有些不同：巨家是富的,他都给了两弟；孩子是才生的,并没有到三岁.结末又大略相象了,“及掘坑二尺,得黄金一釜,上云：天赐郭巨,官不得取,民不得夺!”

赏析:是鲁迅先生的回忆性散文集,其中《二十四孝图》给我影响最深.文中主要是批

判封建孝道观念,读来胜让人惶恐,不仅觉得就是观念与当今所持态度不同的何止十万八千里之远.开篇作者反对“妨害白话者”,态度尖锐,亦使人想起鲁迅先生是中国历史上写白话文的第一人,鲁迅先生认为,勿徒的古书是束缚儿童想象力的.从“我的小同学因为‘人之初性本善’读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一叶,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性”可见,那时的儿童对诸如此类的新的形式的书籍是多么喜爱,这就是白话.

接下来,作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示封建孝道的虚伪和残酷.选文分析了“郭巨埋儿”的孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”.《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击.

例2： 鲁迅的24孝图是不是反对孝道的文章

思路提示：

当然不是,鲁迅只是告诉我们不要愚孝.

例3： 【读24孝图看看本文主要写了什么内容?】

思路提示：

古人有古人的孝道,但那是不一定适合今天的孝顺.我们应该用变革的心,来实现现在的孝顺,而不是愚孝,愚忠,我们应该学习古人经典的只是摒弃腐朽的.实现全面的的变革,做到取其精华去其糟粕

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