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鬼手

移动版    时间:2019-06-01 16:49

概括:这道题是熊阎白同学的课后语文练习题,主要是关于鬼手,指导老师为卜老师。

题目:鬼手

解:

①商槐读书未成大器.而立之年,父亲慌了神,让他赶紧学门手艺自立.商槐长叹道,手艺倒是现成的,只是治国平天下的抱负落空了.

②原来商槐这些年泡在文物古董行,自信凭一双眼即可谋一碗饭.

③家人为他找了一家古玩店,叫怡雅斋,店面不大,只一间.商槐袖着手在门外,不肯进,嫌寒碜.东家本是看在世交份上,有意照顾他,谁料商槐竟不识抬举,就揶揄道,你要领大世面,何不去聚珍轩呢?

④商槐顺势拱拱手:麻烦您给引个路吧.

⑤聚珍轩店面三间,财大气粗.商槐伸着脖子往里一望,大声道,好画呀!聚珍轩老板周鼎听他这么一嚷,就知道夸的是板壁上的立轴,便叹道:是幅好画,可惜画家不落实,不好出手呀.

⑥商槐正经地说,此画粗墨浓笔,巧施杂彩,应是五代徐熙的“落墨花”笔法.这种笔法,后世摹仿者颇多,然无一能形神俱备.此画风格超逸峻拨,野趣横生,应是徐熙真迹无疑.

⑦识宝啊,慧眼!然而行里规矩摆着,若无题款,值不了钱.

⑧商槐笑笑,指着下面的一块污渍,这里就有徐熙之印,若去除污渍,不就水落石出了吗?

⑨哦?周鼎赶忙伸头细看,那污渍之中真有印迹吗?他疑惑.

⑩这好办.用火烧去污渍.

(11)用火?

(12)对.商槐从怀中掏出鼻烟壶,倒些粉末撒在污渍处,反复揉搓,及至粉末融入纸中,才笑道,点吧,坏了我赔.

(13)周鼎战战兢兢地划着火柴,画面上有一点靛蓝的火焰冒出来了,就像盛开的一朵花.过了一会儿,污渍褪尽,果真露出一方朱红的印记:臣徐熙印.

(14)商槐在聚珍轩掌柜十载,艺高胆大,从不失手,深得东家赏识.

(15)辛亥事变那年,商槐作主收了一个青铜鼎,然后翻倍倒给天津卫的一个玩家.周鼎高兴地请商槐小酌.酒至半酣,商槐内疚地说,东家啊,这次我办了件赝品.周鼎一愣.

(16) 商槐说,铜器入土两千年,如是真品,颜色会随时辰而变,午时纯青如铺翠,子时变淡似染绿……其实,当时我是心知肚明的.周鼎又一愣.

(17) 那你为什么明知故犯?

(18) 卖家据说是孙文的革 命党人,急等钱用.我是想帮衬他.

(19)周鼎大愣,十年相处,你平日处世何等谨慎,竟然这等杀头的事也敢干啊.两人无语了好一阵,周鼎换个话题安慰道,纵是赝品,业已出手,于我们何损?

(20)你是东家,挣钱就行.我可不同,我还爱惜这身羽毛呢!

(21)是夜,商槐归途失足,跌瞎了双眼,手也痉挛变形了.他仰天长叹,天意啊!侠义热肠,不假;睁眼说瞎话,也不假!

(22) 自此,商槐杜门谢客.偶尔有人破门求教,他便捧在手上摩挲.他说,手是人身最灵异之物,手手相抚即心心相印,是能与造物者交谈的.鉴别古物,眼睛最会走神.

(23) 民国二十年底,清江浦的两个日本浪人,带来了一只瓷瓶.商槐抚摸良久,叹息道,瓶上的画是真的,而瓶却是假的.日本浪人大吃一惊.

(24)商槐说,瓷瓶上的画是元代倪氏山水小品不假,但不是瓶胎成型后倪云林亲手所绘,而是窑工在瓶胎上贴了他的画,使用药液让画上的颜料渗透入瓶体后,涂釉烧制而成.

(25) 感觉对方楞着,商槐自言自语:自我失明,这双贱手便被人称为“鬼手”.它不仅能辨伪,还能补天.我摸了半天,确信这瓶是清末民初的,连烟火气都没消,里边还有些烫手呢.

(26)日本浪人不服.商槐笑笑,让人从里屋取出另一只.请看,是不是一对?日本浪人更加真假莫辨,便笑着说,既然是假,那就毁了吧.一挥手,两只瓷瓶成了四瓣.

(27) 事后周鼎顿足道,即使他拿来的是假的,你怎么连真的也赔上呢?形单影只总比玉石俱焚要好啊.

(28)商槐平静地说,祖宗留下的珍宝,一件都不能从我手里外流.

(29)整整一个月,商槐音信全无.

(30)岁末,传来商槐噩耗,周鼎登门吊唁,只见灵桌上并排着修复得天衣无缝的两只瓷瓶.细看,只是平添了几丝血痕,愈显其美……

【链接】

皇清乾隆年间,河朔古董行有呕心沥血而补玉石暴裂者,以针自刺十指,滴血和药以合缝,月余方成.所成器物或有血迹残痕,则愈显其美.此法伤身,以此丧身者十有八九,故道光以来试之者寡矣.(《司工拾遗录》)

1.第(25)段画线句运用了   修辞手法,表达效果是

2.第(15) 段到第(19)段写到商槐的举止反常让周鼎感到意外,究其原因:

3.本文由三个情节构成,请仔细阅读,填写下列内容:

4.请根据故事内容,作出对商槐的评价并说明理由:

5.第(29)段“整整一个月,商槐音信全无”,你知道他在干什么呢?请结合链接,用80字左右的片段补写你的想象.

参考答案

1.夸张,表达效果是形象生动的写出瓷瓶烧制时间的短暂,意在表明瓷瓶不是元代的,是赝品.

2.⑴第(15)段“周鼎一愣”是因为:从不失手的他居然办了件赝品.

⑵第(16)段“周鼎又愣”是因……手补天

4.⑴品德高尚:不让珍宝外流 同情革 命党人 舍生修复国宝

⑵手艺高超:艺高胆大火烧徐熙真迹 巧手补天修复元代瓷瓶

举一反三

例1: 【胆小鬼阅读题阅读题我偷钱的起因是什么(2点)品读下列句子,写出我怎样的心理a:在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的.b:在同学里,我的那根橡皮筋绳子拉得最长,下课】


思路提示:

阅读题

我偷钱的起因是什么(2点)

①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子,在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”

②更何况“在我们的童年里,小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画

片,还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”.

品读下列句子,写出我怎样的心理

a:在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的.

稍稍有点虚荣,渴望这小小的虚荣心得到满足.(不过这种心理对于孩子来说是很正常的)

b:在同学里,我的那根橡皮筋绳子拉得最长,下课用来跳橡皮筋时也最神气

小小的虚荣心得到了满足,也有些自豪

文中有些内容似是无意之笔,其实是作者的精心构思,你能体会出其中的妙处吗?请简要赏析

1.并不是每一个孩子都期待受教育的,例如我大弟便不,他也不肯将压岁钱缴还给父母.他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌,赌赢了下半年总有钱花,小小年纪,将自己的钱支配得当当心心,而且丰满.

简析:"我"已经小学三年级了,并没有碰过钱,除了过年的时候那包压岁钱之外,而压岁钱也不是给花的,是给放在枕头底下给压着睡觉过年的,过完了年,便乖乖的交回给父母,将数目记在一个本子上.但大弟比"我"好得多,他可以自己支配自己的零花钱,"我"极其羡慕.这也是对"我"之后偷钱描写的一处伏笔,暗示"我"会通过某种手段得到些钱.

2.父亲给了我一盒外国进口的糖果,他没有说慢慢吃之类的话

简析:钱找到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,就每个月一人一块钱的零花钱,而且由自己管理.为了对“我”的知错能改加以鼓励,父亲还给“我”一盒外国进口的糖果.文中的父母对孩子的教育,就像春风中的细雨,没有惊天动地,却一点一滴浸润孩子的心田.并且,父亲给了“我”一盒外国进口的糖果,能看出父母知道是“我”偷了钱.

你认为作者是坏孩子吗?为什么?请从文中找出依据.

答:文中的“胆小鬼”不是坏孩子,而是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩.

果戈理说:“不犯点小过失的人是没有的.”古语说:“人非圣贤,孰能无过?”又说:“过而能改,善莫大焉.”.作者偷钱后,良心受到谴责,整个人变了,坐也不是,立也不是,没敢回房间去,没敢去没东西,没敢跟任何人讲话,悄悄地蹲在院子里玩泥巴.吃饭也不香,睡觉也不稳,好象生了病.脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东西,魂不守舍,大约是感冒了.这些愧疚不安的表现都说明作者是个好孩子,偷钱只是一时冲动.

依据:"对着那张静静躺着的红票子,我的呼吸开始急促起来,两手握得紧紧的,眼光离不开它.这才松了一口气"

《胆小鬼》是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文.文长三千五百字,描述她小时候偷钱的故事.全文大概可以分为四部分.

第一部分是介绍偷钱的背景.

文章一开始,三毛卖了个关子,并没有直说偷钱,只是在叙述“这件事情,说起来是十分平淡的……”第一段的末尾才指出“我要说的是——偷钱”.

这种表达方式,是将答案放在后面,先制造悬疑,才揭晓意外的结果.

第一部分叙述偷钱的各种下场.“最后那个远走高飞的小朋友是受罚最轻的一个,他的父母在发现人财两空的时候,着急的是人,人回来了,好好看待失而复得的儿子,结果就舍不得打了.”

这段话充满了反讽的意味.

第二部分描叙偷钱的经过.

“走进母亲的睡房,看见五斗柜上躺著一张红票子——五块钱.”这真是莫大的诱惑.真正下手的情况是“我的呼吸开始急促起来,两手握得紧紧的……再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里.”

以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉,紧张之态,状溢目前.

第三部分刻划偷钱之后的心理.

整个人变了,坐也不是,立也不是,好像生了病.其实,母亲发现掉了钱,并没有怀疑三毛,可是,她“样子的确像在发高烧,口袋里的五块钱就如汤里面滚烫的小排骨一样,时时刻刻烫着我的腿.”用譬喻的手法,夸张地形容钞票烫着腿,在客观上当然不是事实,钞票怎么会滚烫呢?可是在主观感觉上,非如此过甚其词,还真不足以描绘她心里面的紧张与不安.

就在这样“心里有鬼”的情况下,折腾了一整天,最后的下场是“赤着脚快步跑进母亲的睡房,将钱卷成一团,快速的丢到五斗柜跟墙臂的夹缝里去,这才逃回床上,长长的松了一口气.”

第四部分描叙偷钱事件结束后的尾声.

偷钱的滋味并不好受,因此,她没有再偷,并且发现,原来姐姐弟弟们都有共同的经验.

这样一次童年的回忆,一个许多人共同的出轨经验,在三毛的笔下,如此一幕幕地排演到读者面前,真是栩栩若生,好像看电影一样.没有讲理、没有说教,而寓教化于诙谐之中,耐人寻味.

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