周作人

概括：这道题是宓廊链同学的课后语文练习题，主要是关于周作人，指导老师为惠老师。

题目：周作人

解：

摘要]周作人“五四”时期的贡献主要集中在思想革命与文学革命两个方面.他对中国儿童文学现代化的开拓性贡献主要表现在：他是中国现代儿童文学理论的奠基者、中国现代儿童文学教育价值理论的开拓者、中国现代儿童文学创作的大胆探索者.

　　[关键词]周作人；儿童文学理论；儿童文学教育；儿童文学创作

　　[中图分类号]1247 [文献标识码]a [文章编号]1008—0139(2007)01—0091—03

　　一、中国现代儿童文学理论的奠基者

　　早在日本东京留学期间,周作人便利用自己学习的英文和日文广泛涉猎神话学、文化人类学、生物学、儿童学方面的西方书籍.在这些学术领域,他对儿童学的发现就成了他研究儿童文学的立足点.他回忆说：“我在东京时,得到了高岛平三郎编的《歌咏儿童的文学》及所著《儿童研究》,才对于这方面感到兴趣,其时儿童学在日本也刚开始发展.斯丹来贺尔(现通译为斯坦利霍尔——引者注)博士在西洋为斯学之祖师,所以后来参考的书多是英文的,塞莱(selly)的《幼儿时期之研究》虽已经是古旧的书,我却很珍重,至今时常想起.”[1]由此可见,周作人儿童文学的自觉是从西方文化开启的,回国以后至“五四”前夕仍未间断过对儿童问题以及儿童文学的关注和研究,写下了《童话研究》(1913)、《童话略论》(1913)、《儿童研究导言》(1913)、《丹麦诗人安兑尔然传》(1913)、《儿童问题之初解》(1914)、《古童话释义》(1914)等一系列文章以及译文.

举一反三

例1： 乌篷船周作人亦什么意思[语文练习题]

思路提示：

《乌篷船》是周作人一组文章中的第九篇

鲁迅在《乌篷船》写到‘你坐在船上,应该是游山的态度,看看四周物色,随处可见的山,岸旁的乌柏,河边的红寥和白苹,渔舍,各式各样的桥,困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看,或者冲一碗清茶喝喝.’‘雇一只船到乡下去看庙戏,可以了解中国旧戏的真趣味,而且在船上行动自如,要看就看,要睡就睡,要喝酒就喝酒,我觉得也可以算是理想的行乐法.’

给人以一种轻松,愉快地参观游玩的感觉

例2： 【简述周作人对散文理论的贡献.】[语文练习题]

思路提示：

周作人在中国现代散文史上的首要功绩在于散文理论方面的建树.在周作人的意识中,真正意义上的现代文学散文,作为一种即兴的、个人的话语表达,还应当具有诗歌的意境.散文的文体风格特征,体现在富有理趣的思想内容、雅俗共赏的文学语言、本色含蓄的行文特质、讲求趣味的艺术风格四个方面.此外,周作人还对现代散文源流进行了追溯,将中国文学史划分为“言志”和“载道”两个流派交替起伏的过程,明末公安派、竟陵派被认为是历史的言志派文学,为现代散文的直接渊源. 周作人称现代文学散文作“美文”,这“美”字的使用明确了纯文学的散文文体概念范畴；他从思想、趣味、语言、行文手法等方面对散文艺术特质的准确论述影响了同时代及后世散文家,为现代散文理论开道.另外,周作人在散文理论建构过程中,重视传统文学的影响,但并不拘泥于传统,对传统“诗言志”和“文以载道”进行创造性转换,同时注意吸收外来文化优秀分子,沟通了文学的传统和现代,对我们今天正确对待传统和外来文化有很强的借鉴作用. 究其散文理论构建和阐发机制,周作人在对自然人性论充分肯定基础上形成的人道主义思想是其理论基石；由对“人的文学”的关注,他逐渐形成了个性主义的文学观念,坚决捍卫文学独立审美属性和身兼文学创作主体、客体的“人”的自由与个性,哪怕是因此而被世人指责为对现实的逃避,周作人不改初衷,仍坚持散文应独立自由发展,不为政治服务,捍卫着文学的纯洁性.

相关思考练习题：

题1：周作人写给鲁迅的绝交信 为什么反目成仇

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