无障碍

概括：这道题是充酥膛同学的课后语文练习题，主要是关于无障碍，指导老师为容老师。无障碍设施是指保障残疾人、老年人、孕妇、儿童等社会成员通行安全和使用便利，在建设工程中配套建设的服务设施。包括无障碍通道(路)、电(楼)梯、平台、房间、洗手间(厕所)、席位、盲文标识和音响提示以及通讯，在生活中更是有无障碍扶手，沐浴凳等与其相关生活的设施。

题目：无障碍

近年来,岳麓书社、长春出版社等出版单位纷纷推出四大名著、三言二拍等古典文学名著的“无障碍阅读版”,即对生僻疑难的字词句进行了细致的注音、解词、释典,注释简洁明了,使初学者能够无障碍地阅读原著.笔者认为这一做法是绝对有必要的.青年读者经常被这些“拦路虎”——古典名著中的生僻字词困扰,许多学者在青年时代也经常陷于频繁查阅工具书和读错别字的尴尬境地.

学术大师钱穆先生在《师友杂忆》一书中回忆,自己年轻时曾与忘年交秦仲立先生约定读严复翻译的《群学肄言》,秦要求钱穆“读书遇不识生字,必查字典钞录”.钱穆于是照此实行,谁知“读至一半,自嫌所查生字太多,惭以示人.并欲加速完工,不免轻慢,不再一一查注.”显而易见,频繁地查阅工具书并不利于阅读的流畅性和愉悦性的建立.

著名作家冰心先生也有过类似的经历.她曾“拿起一本《三国演义》来”,“一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把‘凯’念作‘岂’,把‘诸’念作‘者’之类,因为就只学过那个字一半部分.”（见《忆读书》）“认字认半边”的做法往往会导致读错别字的发生.

由此可见,“无障碍阅读”既避免了阅读中频繁翻阅工具书之苦,又避免了一知半解、错认别字的尴尬,还可以使读者从中学到不少知识,实在是一举多得的做法.希望这一举措能够逐渐推广开来.

举一反三

例1： 你的孩子有阅读障碍吗[语文练习题]

有些家长在辅导孩子阅读时发现,他们朗读不是很流畅,有时结结巴巴,甚至有时还出现丢字落字、错字错行的毛病.家长以为是孩子看书不认真造成的,就不停地责怪他们,训斥他们,想让他们再认真点.可在家长的干涉下,他们读得更结巴了,丢字错行的情况也更严重了.家长再稍微施加压力,他们甚至就有可能对读书产生厌倦情绪. 家长不知道,孩子之所以出现这种情况,也许并不是因为他们不认真,也不是因为他们智力不够高,而是因为他们在学习能力上面出现了问题,我们把孩子出现的这种情况称之为阅读障碍. 阅读障碍,其实也就是孩子的视觉、听觉、大脑神经功能出现了障碍.阅读障碍有各种不同的表现,常见的有以下几个方面： 1.有不良的阅读习惯.比如说,孩子在朗读的时候会不停地摇头晃脑、偏着头没精打采,或者把书捧到离眼睛很近的地方,思想抛锚,嘴里在读,心却不知道跑哪儿去了.有些孩子已经不算小了,还要用手指着字才能读,等等. 2.在朗读的时候,口齿不清,或者不能控制自己的音量,朗读没有感情. 3.朗读时经常出错,不是多念出一个字来就是少念出一个字,抑或不停重复相同的一句话.总之,很难把文章准确地读出来.即使读出来,也需要花很长时间. 4.很难记住一个字或词,即使记住了,不一会儿又忘了.写字的时候也总是错字连篇,一个字不是多加一笔就是少添一笔,甚至一个简单的词都会颠倒次序. 5.注意力不集中,听写能力非常差,经常处于跳跃性思维,没有顺序感. 那么孩子的这些阅读障碍又是怎么造成的呢? 首先,很可能是情绪因素造成的.比如说有的孩子从小就胆小,而且非常自卑.他们从不敢在课堂上朗读,结果越紧张就越有障碍.还有些孩子很敏感,比较在意别人的评价,怕读错引起同学们哄笑,于是便紧张害怕起来,越怕出错越容易出错,所以就出现了阅读上的障碍. 其次,很可能是功能性障碍引起的.比如孩子的视觉功能出现了障碍,因为眼球振动不平衡,可能会造成读书时出现跳字、串行等情况；听觉功能出现障碍后,就会造成孩子读而不闻,读而不懂；还有可能因为大脑神经功能障碍造成阅读困难,比如一些失语症患者,以及智力迟钝患者等. 最后,很可能是教育方法出现了问题.对于一些智力上有欠缺的孩子,父母和老师为了让他们跟上同龄孩子,会采用强迫、逼迫的方式,让他们不停阅读.时间一长,孩子的压力越来越大,甚至会对阅读产生抵触情绪、厌烦情绪,朗读时的障碍也就越来越明显了. 当然,并不是说智力和能力高的孩子就不会出现阅读障碍,如果让智力和阅读能力高的孩子不停地重复阅读简单的课文的话,也会因为厌烦情绪而出现各种阅读障碍.对这类孩子,一定要根据他们的阅读兴趣和阅读能力不断更换难度不同的图书. 有了阅读障碍,一定要及早治疗.有专家说,阅读障碍是个情况复杂的“病”.如果视而不见,或是治疗不当,孩子很可能因为总是得不到大人的理解,而变得更加自卑、胆小,并引起一系列的心理问题. 不过,有了阅读障碍也不用太担心,比如人尽皆知的美国微软公司创始人比尔·盖茨,据说就曾是一名阅读障碍患者,而得到了适当治疗的他,现在并没有因此受到影响. 父母如果发现自己的孩子有阅读障碍,首先做的就是不停鼓励他们,多和他们说“你真棒”、“做得真好”等激励的话,这样做在帮助他们消除阅读恐惧的同时,还能帮他们找到一些自信.随后,就要采取一些科学的方法对他们进行矫正了.比如注意力涣散的孩子,可以把他们喜欢的垫板垫在所读到的句子下面,帮助他们集中精力；或者可以让他们养成边阅读边在重要词句中做标记的习惯,培养他们思考的习惯；或者还可以让孩子讲故事给父母听,这样可以培养他们的语言表达能力；等等. 对于那些阅读障碍非常严重的孩子,父母就要尽早带他们去看心理医生了.一般情况下,在小学阶段对孩子的阅读障碍进行干预,是可以治愈的.如果父母做得好的话,对他们的学业和生活是非常有帮助的.

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