给孩子的一封信

读《给家乡孩子的一封信》有感

\x09今天，我读一篇文章。这篇文章就是《给家乡孩子的一封信》使我受良多。

这篇文章讲述了巴金爷爷带病给家乡的孩子们写了一封回信，回信中写到巴金爷爷是一个平凡的人，但仍要自己的生命开花结果，巴金爷爷认为时间是有限的，他珍惜每一分每一秒。巴金爷爷在最后还告诉孩子们要珍惜时间，好好学习。让生命开花结果，为社会添光彩，为别人奉献爱。

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举一反三

例1： 给家乡孩子的一封信读后感要400到500字的400到500字的![语文练习题]

今天,我有幸读了他的《给家乡孩子的一封信》.这封信主要写了巴金爷爷对人生的看法以及对家乡孩子们的期望.读罢,我感慨万千.虽然巴金爷爷已经是一个享誉世界的大作家了,还写下了不少的传世佳作,而他却一点儿也没有名...

例2： 读(给家乡孩子的一封信)有感[政治练习题]

自私的人将会一无所有,他只想到了自己,没有考虑别人,这样的人生命永远不会开花结果,生命的意义在与奉献,为别人付出也是快乐的,不一定要索取什么.人的一生有许多的爱、同情、精力、时间,除了在我们自己身上花费一些,也要为别人付出.

例3： 给家乡孩子的一封信的全文[语文练习题]

一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家,一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金,在87岁的时候,在他收到家乡的孩子写给他的信的时候,克服着年老的衰微,提起笔追述他的一生的信念和渴望.他的言语从容而舒缓,娓娓道来,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来,一种恬淡和温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌.读《给家乡孩子的信》,我们去感受老作家的真诚情怀--

巴金在信中这样说道："……家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温?quot;,传达出他对孩子们的谢意；

他说："不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人" ,谦逊的姿态跃然纸上；

他说："……生命的意义在于奉献而不在于享乐……",言谈间尽是亲切的劝勉；

他说："我和别人一样,也希望看到自己的生命开花",抒发出对珍爱生命的礼赞!

文章6个自然段,第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖.

第2自然段写为了不让孩子们失望,巴金带病写了这封回信.

第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人,但仍要让自己的生命开花.

第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒.

第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间,好好学习.

第6自然段是对孩子们的祝福.

信中还有许多的句子富含哲理意趣,如"人活着不是为了百吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩",为我们的人生航程指路,但愿能成为同学们的精神坐标.

例4： 巴金(给家乡孩子的一封信的读后感)600字以上!9916小妹在此感谢你们![语文练习题]

读《给家乡孩子的信》有感

巴金,一个如雷贯耳的名字.今天,我有幸读了他的《给家乡孩子的一封信》.这封信主要写了巴金爷爷对人生的看法以及对家乡孩子们的期望.读罢,我感慨万千.

虽然巴金爷爷已经是一个享誉世界的大作家了,还写下了不少的传世佳作,而他却一点儿也没有名人的架子,反而还说自己只是老老实实、平平凡凡地走过了一生.他的谦虚让我敬佩不已.

其实像巴金爷爷一样谦虚的人还有很多,我国著名的乒乓球运动员邓亚萍就是这样的人.她6岁开始打乒乓,先后获得了多项亚洲冠军和世界冠军,被评为世界乒乓球头号种子选手.面对一块块金牌和别人的称赞,她却说：“一切永远从零开始,我必须在技术上不断创新,争取下一次让对手见到一个新的邓亚萍.”试想,如果邓亚萍没有像巴金爷爷那样永不自满的精神,怎能获得累累硕果呢?

相反,骄傲自满是进步的大敌,它就像一只害虫,可以吞噬整个成功的果实,许多人都是因为骄傲而导致失败.我也有一次这样的经历：在上届运动会中,我报了男子跳远这个项目.在预赛中,我由于发挥出色,以预赛第一名的好成绩进入了决赛.我兴奋得有点忘乎所以了,就是这种骄傲心理使我与冠军失之交臂.直至今天,那次失败我仍记忆犹新.它使我懂得：在胜利时,要防止产生骄傲情绪,因为骄傲会使我们看不到自己的不足,听不进别人的忠告,丧失继续前进的动力.

巴金爷爷的信,令我受益匪浅.它使我明白了：我们在面对成绩和胜利时,要保持谦虚的态度,应该把成绩和胜利当作前进的起点和阶梯,再接再厉,只有这样,我们才会像巴金爷爷那样铸就辉煌!

例5： 给家乡孩子的一封信亲爱的家乡：想起小时候的往事,与如今相比,我不免有些惊讶.惊讶于您发展之快,惊讶于您变迁之快,惊讶于您天翻地覆的变化.想当年,我在路上走着.脚下还是坑坑洼洼的[语文练习题]

《给家乡孩子的信》教学设计之二

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．理解本课词语.会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句.3．通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望.教学重点：理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式.教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入 1．巴金爷爷是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉.家乡孩子想念他,都写信给他.今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信.2．他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢/ 二、自读课文 1．轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词.2．思考：巴金爷爷为什么写这封新,信中写了哪些内容,表达了哪些希望?3．讨论交流 （1）朗读正音.（2）查字典或联系上下文理解词语.（3）学生质疑问难.4、指名试读课文,并说说每个自然段的意思.三、精读课文第一段 1．指名读第一段,思考：第一段主要写了什么?2．家乡的孩子写了40封信,给巴金爷爷怎样的感觉?（站在面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹） 3．朗读第一段的第二句话,感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面.4．朗读巴金老人感谢孩子的话.这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?5．有感情朗读第一段.四、讲读课文第一段 1．巴金爷爷写这封信的时候,已经石7岁了,写字困难,手不听指挥,写信比较困难.朗读课文第二段第一句,体会写信的不容易.2．在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子写信,这是为什么呢?3．默读课文第二段,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子.（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸,多们想听你们歌唱的话语,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思,体会巴金爷爷思念孩子们,但力不从心的饿思想感情.（2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情,并用“多么……多么……”联练习说话.4．有感情朗读第二段.五、布置作业 1、完成文后习题3,抄写词语.2、朗读课文.第二课时 一、精讲课文第三段 1．默读课文第三段,思考：这一段主要写了什么内容?2．巴金是个普通人吗?巴金是：五四以来著名作家,创作了二十几部中、长篇小说,十二本散文、游记,大量的短片小说还有许多译著,在国际上享有崇高的声誉.但他却为什么把自己当作普通人呢?3．巴金为什么而写作呢?（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情,多我的祖国和同胞有无限的字,我用作品表达我的这种感情”这句话的意思,体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情.（2）用“不是……而是……”练习说话.4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的,同时又表达了什么希望?（1）默读课文,思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?（2）理解“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果”的意思.（3）什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话,讨论：我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事?（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩.”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受.） 5．小结.巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家,但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人,他当时87岁了,他还在思索怎样为社会添光彩,他还在追求怎样让生命开花结果,甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习,重新工作,要为社会添更多光彩”,“为别人奉献更多的爱”,让生命更有意义.可见他的品德是多么高尚啊!6、指导有感情朗读.二、讲读课文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命开花,但是又不可能再活一次,只能怎么办?2．感情朗读,体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情.三、讲读课文第五段 1．指名读课文,思考：这一段主要写了什么?2．用亲切的语气朗读课文,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来.四、讲解信的格式 1．以上我们讲的是信的正文.书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期.2．默读课文,对照格式,说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么?五、有感情朗读课文 板书：23、给家乡孩子的信 老老实实、平平凡凡 思索、追求、明白生命的意义 为社会添光彩 再活一次……开花结果 为别人奉献爱 珍惜时间、好好学习

光彩是指什么?

指:为社会作出一些贡献

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