古诗欣赏

概括：这道题是田挖吨同学的课后语文练习题，主要是关于古诗欣赏，指导老师为廖老师。《咏花古诗欣赏》是1999年语文出版社出版的图书。

题目：古诗欣赏

解：

古诗词一般由三个内容组成：（一）、意境 （二）、语言 （三）、形式欣赏古诗词就把这三方面作为切入点,来探究古诗词的意境美、语言美与形式美.我们就从这三方面入手,寻找欣赏古诗词的方法.一、 意境美古诗词的意境大约可分为八个方面：1、雄奇阔大写景：雄奇壮美,气势雄浑；抒情:奔腾震荡,磅礴酣畅 语言：渲染夸张,惊心动魄.如：念奴娇 赤壁怀古 作者: 苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是：三国周郎赤壁.乱石崩云,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.　　遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人间如梦,一樽还酹江月.2、旷放开朗写景：脱尘拔俗,虚实相生. 抒情：旷达开朗,舒缓绵长.语言：健朗明快,奇谲俊远. 如：张若虚《春江花月夜》春江潮水连海平,海上明月共潮生. 滟滟随波千万里, 何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见. 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮. 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已, 江月年年望相似. 不知江月待何人, 但见长江送流水. 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁. 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台. 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上指还来. 此时相望不相闻,愿逐月华流照君. 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文. 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家. 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜. 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路.不知乘月几人归,落月摇情满江树. 3、苍凉悲壮 写景：苍茫阔远,峭拔萧疏.抒情：毫纵雄健,慷慨苍凉. 语言：古朴遒劲,刚正惨烈.如：王翰《凉州词》 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回. 4、深邃沉郁内容：深蓄积厚,感情深沉,曲回郁结语言：不事雕琢,绝少夸张,长于以情动人.如：杜甫《春望》 国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.以上四点表现出的形象是：崇山峻崖,横绝太空；大河横前,波涛汹涌.这四种给我们的美感是：激扬振奋,奔放热情,深沉坚实,劲健悲慨.体现一种阳刚美.5、浓艳瑰丽大多是题材为酒边花开,盛装美人之类.艺术形象：金碧辉煌,浓艳绝人.如：温庭筠《菩萨蛮》 玉楼明月长相忆.柳丝袅娜春无力.门外草萋.送君闻马嘶.画罗金翡翠.香烛销成泪.花落子规啼.绿窗残梦迷.6、淡泊静谧题材是大自然的空寂幽趣.表现作者一种远尘避世的飘逸情趣.如：王维《过香积寺》不知香积寺, 数里入云峰.古木无人径, 深山何处钟.　　 泉声咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲, 安禅制毒龙.7、清新素雅题材：大自然的景物,纯洁的人物.表现手法：细致纤丽,清奇婉转,像是“流泉鸣琴”.如：王维《山居秋暝》 空山新雨后,天气晚来秋. 明月松间照,清泉石上流. 竹喧归浣女,莲动下渔舟. 随意春芳歇,王孙自可留.8、凄冷寒凉情事环境大多是哀伤凄冷,如愀如悲,如泣如诉.以凄婉楚恻打动人心,以悲剧的形式来唤起人们对美好事物的热爱和向往,产生审美的愉悦.如：李清照《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识.　　满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得?李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍》竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城.秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声.以上四种比较杂,有浓妆艳抹的,有清静淡雅的,有凄婉忧伤的,以此来表达诗人的际遇情怀.二、 语言美诗词的语言最精粹,最精炼,它概括力强,体制小,要求语言必须准确、生动、形象.如同绘画的颜料.如《红楼梦》香菱学诗,王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”,“孤”“直”说明这里荒旱无风,将士的刚强和坚强就表现出来了.温庭筠的《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜”十个字六种景物,野店晨霜,旅客道路的辛苦意境表现的淋漓尽致.三、 形式美在诗歌的发展中形成的各种规律,各种体制,再结合汉语言文字的特点,使其具有一种音乐美和建筑美,独具一格.早期是“四言”,到了汉魏六朝,“五言”“七言”兴起,到了南朝,齐代永明年间,有人发明了汉字声调,根据这种声调,以及双生叠韵这些规律来研究诗句中的声、韵、调的配合,要求写诗“一简之内,音韵尽殊,两句之间轻重悉异”.讲究对偶,就出现了注重音韵的新体“永明体”,到后来,格律诗的形成,及后来的骈文和词、曲等文学样式. 到了唐代初年,在此基础上产生律诗和绝句（格律诗是从唐代开始的）,包括后来的词曲,在句速、每一句的声调,字的声调,以及句末的押韵,句与句之间的对仗,全诗的这种结构的规律,都有一定的格式.所以,格律诗就成为中国古代诗歌的一种基本形式.诗词曲都是如此.有了一定的格律要求,读起来轻重缓急相间,长短有致,抑扬顿挫,韵调和谐,这就更加丰富了十个的表现力和艺术美.古典诗词格律要求很严格,比较复杂,但基本要求主要是三个方面:1、平仄；2押韵；3、对仗.概而言之,我国古代优秀的诗、词、曲作品有着高度的思想性和精湛的艺术性.

举一反三

例1： 【怎样欣赏古诗词】[语文练习题]

思路提示：

如何欣赏古诗词 当今年青人受了某些刺激,或者有某些心灵冲动,不管诗写得如何,都要写上一首诗词,以发泄自己的感情.但是要说读诗的人恐怕就少得可怜,能欣赏古诗词的人那是凤毛麟角的.特别是年青的父母,当孩子呀呀学语的时候,却又填鸭式的硬要孩子死记硬背许多的古诗词,结果是“小和尚念经有口无心”,对小孩的智力启迪根本没有什么好处.常言说“读诗使人灵秀”,这个“读”按本人理解,应该就是要用心去欣赏它,若是没有带着欣赏的心去读诗,恐怕是读者的心是灵秀不起来的.下面我很想用我读诗的一些心得体会,与有兴趣的朋友一起探讨.一.读诗要带心境去读,就会有联想,也必然会与诗人的心情和作品的思想产生共鸣.读诗最重要的是读者要带着一颗心去读,不管是喜悦的心还是幽怨的心.同时不要拘泥于前人的说法和评介,要用自己自由想像的翅膀去遨游作品.用心去读诗,去欣赏作品,你就自然会享受诗人以及作品的思想（或者说是心情）,这时你的心情就会得到极大的释放.有了心境去读,读者对诗歌作品就会产生联想,就会对作品产生共鸣.比如“好雨知时节,当春乃发生.”,我们就会有好多的联想.春天的季节,春天的景象,春天的人们的心境.假如,再延续联想,我们又可以把春天的季节做更多的遐想,春天是播种的季节,春天是万物复苏的季节,春天百花盛开的季节,春天暖风细雨季节等等.有了春天的联想,我们反过来再想想,这个雨下得多么的及时,因为万物的复苏需要春雨的滋润,特别是农民在播种的季节里,更是对春雨的渴望与企盼.因此,我们有了这心境去读“好雨知时节,当春乃发生.”,对诗人,对农民,对万物的需求春雨的急待和迫切,也就自然领会了.再比如李白的《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.”.这首诗,是诗人怀念故乡,怀念亲人的诗歌.假如我们是一位远走异乡的游子,读这首诗的感受和身在故土的人的心境就大不一样.往往身在异乡的人感觉月亮也是故乡的圆,故乡的亮,因为这就是心境的不同.试想,一个远离故乡,远离亲人的人,也许孑然一身,漂泊在异乡远土也许有同样的小桥,同样的枫树,但它不可能是同样的位置和同样的形状,总有差别和不同,只有月亮是客观实在的一样.因此诗人也好,读者也罢,看见月亮也就油然而生地对家乡一片思念.这种思念化作自己主观的想像,也就有了“月亮是故乡圆”,会更进一步激发诗人与读者对家乡对亲人的思念.又比如：“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”,这时是苏东坡对亡妻的一种怀念!我们读此句,会感觉一种骨肉难分的亲情,一种生死不渝的爱情的可贵.诗人的爱妻虽然离开人世已经十年了,但她的形象,她的温情,不但在词人的笔下出现,也会给读者对亲人的敬爱烙下亲情的印记.读者的心自然而然地会被词人对亡妻的深情怀念而打动.当然,心境又不止是对诗人或作品的内心感受的联想和共鸣,有时又是对诗人或作品在自然事物表现上的一种审美.比如：杜甫的“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来”,诗人展现在我们面前的是多么美丽的一幅山水画.我们用审美的心境去读他,去理解他,就可以感受到,诗人的住所的位置,和环境的优雅.根据古人房屋的座向一般是座北朝南,就知道诗人的房前房后都有水流,也许房前还有小桥哩!诗人站在家门外,还天天能见到天上田野群群的白鸥或飞翔或觅食,可见这里的生态是多么的优美.再比如,柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”如果读者的心境的是淡泊的话,读此诗便感觉这是一幅与世隔绝的仙境图.我们不妨看看,这个地方没有鸟来,没有人往,只有一叶小舟,在寒冬飞雪的地方,有一位老者拿着一根钓竿在钓鱼,这是何等的清静的地方.我们暂且不去理论诗人的心情,就这首诗的风光景象就能让我们大饱眼福,令我们遐想一番.又比如,王维的《山居秋瞑》：“空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.”.这前面的四句,把秋天的美丽写得淋漓尽致!我们想像的翅膀来想像一番吧!刚下完秋雨的山没有云雾弥漫,整个山清新自然,天空明朗,月光的银辉照在山上的松林间,把那石上流动的泉水照得明亮的.这二十个字里面,有山,有大雨,有月亮,有松树,有石头,有泉水这是明写的,还有埋伏着阴云散尽,天空明朗等伏线.同时把整个秋天黄昏的至晚上的时间写得隐中欲明,不明写,却能让读者感受得到时间的流动.物体的动静也十分的分明,月照,清流把松间与石上的对比,产生的动态美感.

例2： 如何欣赏古诗[语文练习题]

思路提示：

一、诗歌欣赏常规步骤如下：(1)逐字翻译,把握诗意.古诗语言非常简练,且语序常常颠倒,所以翻译时要适当添加一些词语,并调整语序,这样才能准确理解诗意. （2）分析意象,揣摩感情.用事即分析诗歌选取了那些意象（景物）,意象具有什么特点,表达了作者怎样的感情.一般乐景衬托乐情,哀景衬托哀情.但也有相反的.（3）鉴赏语言,揣摩技巧.常见技巧有借景抒情、托物言志、象征、对比、衬托等.还要了解一些常见意象的固定内涵.如江水常喻时光的流逝,梦常喻向往或思念,酒常喻失意愁苦,明月常喻团圆或思乡,鸿雁常喻信使或思乡,菊常喻隐逸高洁,梅常喻坚贞不屈等.掌握它们,有助于快速进入诗歌意境.欣赏古诗可以从四方面入手：再现画面、体味情感、领悟理趣、吟出诗味二、古诗鉴赏表述方法常见的套话：\x0d思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧.\x0d建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹.\x0d思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人.\x0d生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感.\x0d情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想感情,起到了（某某）的作用.\x0d创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……\x0d赏析表达技巧\x0d1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情,描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）.\x0d2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等.\x0d3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等.\x0d4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等.\x0d5、意象：作品中具体的人、物、景等\x0d意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境.如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……\x0d6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等.

例3： 【怎样赏析古诗词】[语文练习题]

思路提示：

1 通过资料去体古诗词的意思 意境 2 书读百遍,其义自见 3 设身处地的想 思考

例4： 【赏析古诗菊花唐元稹秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.（1）细读前两句,写出第一句中“绕”字描绘了菊花怎样的景象,第二句中“绕”字描述了诗人赏菊时】

思路提示：

“1秋丛绕舍似陶家,2 遍绕篱边日渐斜.”

1、一丛丛菊花围绕着房屋开放,好似到了陶渊明的家 “绕”字写屋外所种菊花之多,给人以环境幽雅

2、专心致志地绕篱观赏,以至于太阳西斜都不知道 “绕”字则写赏菊兴致之浓

不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花.

不是在花中偏爱菊花 而是菊花凋零以后,就无花可赏了

这是偏爱菊的原因了

【年代】：唐

【作者】：元稹——《菊花》

【内容】：

秋丛绕舍似陶家,

遍绕篱边日渐斜.

不是花中偏爱菊,

此花开尽更无花.

【作者】

字微之,河南河内人.幼孤,母郑贤而文,亲授书传.举明经书判入等,补校书郎.年五十三卒,赠尚书右仆射.自少与白居易倡和,当时言诗者称"元白",号为"元白体".其集与居易同名长庆.

【注释】：

陶家：陶,指东晋陶渊明.

【赏析】：东晋大诗人陶潜写了“采菊东篱下,悠然见南山”的名句,其爱菊之名,无人不晓,而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征.难怪宋人周敦颐因陶渊明后真隐士不多,要大发“菊之爱,陶后鲜有闻”的感慨了.历代文人墨客爱菊者不乏其人,其中咏菊者也时有佳作.中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首.

诗人对菊花由衷喜爱：开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛,遍布屋舍四周,他沿着竹篱,忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊,不觉日已西斜.第一句的“绕”字写屋外所种菊花之多,给人以环境幽雅,如陶渊明家之感.第二句的“绕”字则写赏菊兴致之浓,不是到东篱便驻足,而是“遍绕篱边”,直至不知日之将夕.其爱菊之情,似较五柳先生有过之而无不及.短短的十四个字,有景、有情、有联想,活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画图.

第三句以否定句式陡地一转,指出自己并非没来由地钟情菊花.时至深秋,百花尽谢,唯有菊花能凌风霜而不凋,独立支持,为世界平添了盎然的生机.诗人热爱生活、热爱自然,这四季中最后开放的菊花使他忘情,爱不能舍了.我国古典诗词常借物咏怀喻志,如屈原的《桔颂》,陈子昂的《感遇》,都是范例.元稹《菊花》一诗赞菊花高洁的操守、坚强的品格,也寓有深意.

这首诗取陶诗的意境,且也以淡雅朴素的语言吟咏,便不似陶公全用意象,蕴藉之至；而是在描绘具象之后,以自述的方式道出爱菊之由而又不一语说尽,留下了想象空间让人们去回味咀嚼,这就增强了它的艺术感染力.因而历来被人们所喜爱.

例5： 古诗词赏析渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,将入大江流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.（1）请写出表达作者思想感情的句子.___________________________________[语文练习题]

思路提示：

1.仍怜故乡水,万里送行舟.

2.“山随平野尽,江入大荒流.”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野.它好比用电影镜头摄下的一组活动画面,给人以流动感与空间感,将静止的山岭摹状出活动的趋向来.“江入大荒流”,写出江水奔腾直泻的气势,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野,显得天空寥廓,境界高远.后句著一“入”字,力透纸背,用语贴切.景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气.

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