散文阅读

概括：这道题是郗犊撕同学的课后语文练习题，主要是关于散文阅读，指导老师为弘老师。2003年上海教育出版社出版社出版图书。

题目：散文阅读

解：

1  我爱秋天

炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意.“秋天来了!”我的心中全然是对秋的喜爱.我要高呼：“我爱秋天!”
    秋天,极富绚丽色彩的季节；秋天,极富累累果实的季节.
    每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋赐予大地的新装.瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美.天是那么（    ）,那么（     ）；流水是那么（    ）,那么（    ）.还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、抖动着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了,再看着那边的山坡,一棵棵的红枫树,红的多好看啊!像少女羞红的脸庞,像醉汉涨红的面颊,跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧.烧得我心中暖意融融,烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬.
    每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨.秋雨淅沥,连绵不断,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘.每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走.任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个美丽的我.
    每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园.瞧,那株株菊花,一夜过后,便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸.有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美.我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一chū即发,让我决心要像菊花那样傲然吐蕊.

　　每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声.看,地里的那亩亩庄稼,都结满了饱满的果实；瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累.“春华秋实”,丰收的时候终于来到了1农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里,还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数.农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地……
    我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色!
    我爱秋天——它给我勇气,给我力量!

我爱秋天——它给我们每一个人,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦!

我爱秋天!
1.注音或写汉字 
      飒（   ）   zhàn（  ）开     硕（  ）果   一chū（    ）即发

2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（     ）
      A、高  蓝  急  清       B、高  蓝  清  柔
      C、晴  净  清  柔       D、高  晴  缓  清

3.写出近义词 
      惬意——                               赐予——

4.仿照⑦、⑧、⑨段,写一个句子 
      我爱秋天——________________________________________________.

5.第③段划线句子运用的修辞方法有__________________________________.
6.为什么说秋天给“我勇气和力量”?  

_________________________________________________________________.
7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少?请个写出两个和两句. 
  ①有关“秋风”的词语：_____________________.
  ②有关“秋风：的诗句：_____________________,_____________________.

                      _____________________,_____________________.

参考答案：

1、sà   绽  shuò 触
2、B
3、舒服   赏赐
4、略
5、比喻  拟人
6、红枫树像一团团火焰在燃烧,使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜,给了“我”信心和勇气,这些具有个性的植物,给“我”斗志,鼓起了“我”的勇气.
7、略

    

巷

柯灵

       
巷,是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文,

一幅古雅冲淡的图画.

        这种巷,常在江南的小城市中,有如古代的少

女,躲在僻静的深闺,轻易不肯抛头露面.你要在

这种城市里住久了,和它真正成了莫逆,你才有机

会看见她,接触到她优娴贞静的风度.她不是乡村

的陋巷,湫隘破败,泥泞坎坷,杂草乱生,两旁还

排列着错落的粪缸.她也不是上海的里弄,鳞次栉

比的人家,拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往,黝黯

的小门边,不时走出一些趿着拖鞋的女子,头发乱

似临风飞舞的秋蓬,眼睛里网满红丝,脸上残留着

不调和的隔夜脂粉,颓然地走到老虎灶上去提水.

也不像北地的胡同,满目尘土,风起处刮着弥天的

黄沙.

这种小巷,隔绝了市廛的红尘,却又不是乡村

风味.它又深又长,一个人耐心静静走去,要老半

天才走完.它又是这么曲折,你望着前面,好像已

经堵塞了,可是走了过去,一转弯,依然是巷陌深

深,而且更加幽静.那里常是悄悄的,寂寂的,不

论什么时候,你向巷中踅去,都如宁静的黄昏,可

以清晰地听到自己的足音.不高不矮的围墙挡在两

边,斑斑驳驳的苔痕,墙上挂着一串串苍翠欲滴的

藤萝,简直像古朴的屏风.墙里常是人家的竹园,

修竹森森,天籁细细；春来时还常有几枝娇艳的桃

花杏花,娉娉婷婷,从墙头殷勤地摇曳红袖,向行

人招手.走过几家墙门,都是紧紧地关着,不见一

个人影,因为那都是人家的后门.偶然躺着一只

狗,但是决不会对你狺狺地狂吠.

小巷的动人处就是它无比的悠闲.无论谁,只

要你到巷里去踯躅一会,心情就会如巷尾不波的古

井,那是一种和平的静穆,而不是阴森和肃杀.它

闹中取静,别有天地,仍是人间.它可能是一条现

代的乌衣巷,家家有自己的一本哀乐账,一部兴衰

史,可是重门叠户,讳莫如深,夕阳影里,野草闲

花,燕子低飞,寻觅旧家.只是一片澄明如水的气

氛,净化一切,笼罩一切,使人忘忧.

         你是否觉得劳生草草,身心两乏?我劝你空余

之暇,常到小巷里走走,那是最好的将息,会使你

消除疲劳,紧张的心弦得到调整.你如果有时情绪

烦躁,心境悒郁,我劝你到小巷里负手行吟一阵,

你一定会豁然开朗,怡然自得,物我两忘.你有爱

人吗?我建议不要带她去什么名园胜境,还是利用

晨昏时节,到深巷中散散步.在那里,你们俩可以

随意谈天,心贴得更近,在街上那种贪婪的睨视,

恶意的斜觑,巷里是没有的；偶然“呀”的一声,

墙门口显现出一个人影,又往往是深居简出的姑

娘,看见你们,会娇羞地返身回避了.

巷,是人海汹汹中的一道避风港,给人带来安

全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境,胜似皇

家的阁道,便于平常百姓徘徊徜徉.

       爱逐臭争利,锱铢必较的,请到长街闹市去；爱

轻嘴薄舌,争是论非的,请到茶馆酒楼去；爱锣鼓

钲镗,管弦嗷嘈的,请到歌台剧院去；爱宁静淡

泊,沉思默想的,深深的小巷在欢迎你!

1.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是  (         )

  A.文章开头用两个比喻句形象地表现了“巷”在作

       
者心目中的美好形象,又作为全文的纲领,展

       
开下文；结尾含蓄婉曲,表达了作者赞美

       
“巷”的意义所在.

  B.第3自然段中“你望着前面,好像已经堵塞了,可

      
是走了过去,一转弯……”这正是“山重水复疑无

      路,柳暗花明又一村”的写照,崭新的前景使人心

      境豁然开朗.

  C.第4自然段中,作者说小巷“可能是一条现代的乌

     衣巷”但又反刘禹锡《乌衣巷》的诗意,尽管“家

     家有自己的一本哀乐账,一部兴衰史”,但全然没

     有今非昔比的伤感.

D.文章隐含了作者对这不平等社会的不满情绪,为排遣这种怨气,这“小巷”便成了好的去处.一进小巷,便别有洞天,虽是人间,但胜似天堂,宠辱皆忘.

E.最后一自然段,铺陈芸芸众生、社会百相,句式整齐而富有变化,人以群分,应各归其所；言辞简洁却锋芒犀利,一个“请”字,实则是一个“滚”字.作者的爱憎直书纸上.

解析   A项文章结尾并非“含蓄婉曲”,而是直抒胸

臆. B项第3自然段中的“一转弯”的后面“依然是

巷陌深深”. D项文章中表达了作者对世俗的不

满,但没有涉及社会政治.

答案    CE

2.（1）第2自然段中,作者对“乡村的陋巷”和“上

  海的里弄”都作了描述,根据这些描述,分别用三

  个评述性的词语概括出它的各自特点.

  乡村的陋巷： 

  上海的里弄： 

  （2）这些描述衬托了巷的什么特点?也用三个评

  述性的词语来概括.

  解析  考查提炼重点语句中关键词语的能力.先找

  出相关的描写的句子,再加以提炼概括即可.注意

  “评述性”词语就是能体现作者观点的形容词.

  答案  （1）乡村的陋巷:破败、杂乱、肮脏.上海

  的里弄：拥挤、嘈杂、庸俗.

  （2）幽静、秀美、悠闲.

3.第3自然段中说“走过几家墙门,都是紧紧地关着,不见一个人影”,而第5自然段中却说“墙门口显现出一个人影”,从作者写作意图的角度考虑,这种写法是否矛盾?为什么?

  解析  考查对文章内容的解读能力.一般情况下,首先对作者的写法持赞成的态度,然后结合段落中的句子,从内容上和写法上进行阐述.第3自然段主要是表现静；第5自然段主要是表现“巷”的脱俗、圣洁,所以用一位“娇羞”的姑娘来对比.

     答案   不矛盾.无人和有人都是根据文章需要而定的.第3自然段为了表现“巷”的“幽静”“悄悄

的”“寂寂的”,就不必有人出现.第5自然段说明“巷”里没有“街上那种贪婪的睨视,恶意的斜觑”,便显现出一个“娇羞”的姑娘,用来对比,表现“巷”超凡脱俗的圣洁,是“爱宁静淡泊”的人的好去处.

4.文章对“巷”所用的代词一忽儿是“她”,又忽儿

  是“它”,这种用法在表达上有什么作用?

  解析  考查表现手法的作用.先区分“她”和

  “它”在不同的语句中所指代的物象,“她”是拟

  人手法,是形象化的描述,寄予作者的感情；

  “它”是对“巷”的实写,有利于直接表述小巷的

  特点.

  答案 在拟人文段中用“她”,增加“巷”的形象

  性和美感.在平实叙述的文段中用“它”,有利于

  直接表述.

高树鸣蝉

　　①每个季节的到来都是以某种东西为标志的.对夏天来说,是蝉.

　　②国人对蝉有着复杂的情结.爱之、咏之者众,伤之甚至厌之者亦不少.古往今来,描述蝉的诗文可谓不胜枚举.爱之高洁者,如“高蝉多远韵,茂树有余音”;歌之清雅者,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致.但另一方面,蝉鸣又易使人联想到逝去的时光,司空曙的《新蝉》堪为代表:“今朝蝉忽鸣,迁客若

为情?便觉一年老,能令万感生.”

③蝉声就这样来了,又是一年.蝉鸣有一种恬静之愉,无蝉,则如无酒不欢,食不甘味,夏意便少了几分酣畅与淋漓.当是时也,可以簟枕邀凉,蒲扇把风,绿茶啜口,琴书换日,摆龙门阵,逍遥走过漫长而烦躁的时光.在这样的氛围里,人是闲适而从容的,甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日,或许是老天

爷赐予人们的礼物呢.消夏,尽可如斯.

        ④一出“智取生辰纲”把“公子王孙把扇摇”斥为反角,事实上,若是有条件,农夫何不想如此.人的本性总是趋同的.周美成《满庭芳》有云:午阴嘉树清圆.人静乌鸢自乐.先安簟枕,容我醉时眠.反映的却正是普通的人性.这首词的主题

“夏日溧水无想山作”,想来也极富韵味.

⑤蝉有时的确代表着这样的“无想”象征.

    ⑥忽然听见蝉鸣有些异样了.声音不再连在 一起,分隔成数段,也不再嘹亮,有点怯怯的尾巴.这是秋的讯息.记忆中刚上大学那年,在校园里听到的蝉鸣,是最难忘的.黄昏,一个人走在陌生的校园,听到蝉鸣,就像电影《苔丝》见过的场景：安吉尔坐在高处,面向西方,吹奏哀怨的长笛.此时方觉得蝉声竟是如此凄婉.以前在老家从未如此.蝉鸣在一瞬间完成了质变,所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了,也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声

残……由夏入秋,原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩.如同怕见飞花,此时却是怕听蝉鸣了.怕蝉扰乱了本来平静的心思,越往后,秋蝉、蟋蟀这些东西,叫一声,也要令人断肠.

        ⑦这样的经历多了,直至熟读了姜白石,心中才始告豁然.他说：“高树晚蝉,说西风消息.”寥寥几句,呼应的是他一贯的清空风格,却耐人寻味.没有过多的情绪寄托,用的是白描,高树、晚蝉、西风,类似于马致远的《天净沙》.但妙在前有“岑寂”二字,蝉鸣在耳朵里似乎听不见了,

周围唯有清寂一片.

⑧无论赞美,还是愁怨,对蝉的百般情结,都化归原本的自然.蝉声终于渐稀,面对西风,那时,再不会有鸣蝉.作为长达数月的听众,我们准备好了么?一直呆在高树枝头的蝉,要说再见了.在这段有蝉的长长时光里,我们是否早已宠辱不惊,有了也无风雨也无晴的“禅”境?

    ⑨不能因喜转悲,来苛求这位每年拜访我们的老朋友.还是抛开太多的拟人化因素,以科学精神看待蝉好了.恰如法布尔所说,4年泥土下的黑暗,1个月阳光下的歌唱,经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的,它们完全值得尊敬,唱响的是对生

命的礼赞.这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉.暮云四合之时,万籁渐寂,而蝉还在沉吟.在浓密的暗夜中,对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来,没有在同样的黑色中长时间的涅

槃,何来如此持久、坚韧的声音?

       ⑩周围的高树绿了又黄,黄了又绿,叶儿无声地诉说季节的轮回.我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉,年复一年,它们与我们同在,一

起奏响着前方悠远的岁月.

5.下列对文章的理解,正确的两项是    (  
)

 
A.文章开篇直接入题,行文扣住蝉声所包含的

   
无限意蕴来抒发情怀,结尾与题目呼应,含

   
意悠长.

 
B.文中异样的蝉鸣,传达的是秋的讯息,这种

   
讯息凄婉哀怨,让人联想到离别与伤逝,觉

   
得有一种清空风格.

 
C.作者在文章中把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类,

   
是因为这些事物能够引起人们相似的感
受.

 
D.文中“面对西风,那时,再不会有鸣蝉”这

   
句话,表达了要与蝉说再见时,作者心中难

   
以尽数的悲凉、落寞与惆怅.

E.本文采用了先抑后扬的手法,“抑”人闻秋蝉

 之声而生愁怨,“扬”宠辱不惊、也无风雨也

 无晴的“禅”境.

解析   B项“清空”是姜白石的一贯风格.D项“作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅”与文意不符.E项“先抑后扬”不对,作者对“蝉声”的描写,主要是借蝉抒发情怀,结尾处已表明作者的态度.

答案    AC

6.第⑤段说“蝉有时的确代表着这样的‘无想’

 象征”.请解释句中“无想”的含义,并指出

 这句话在结构上的作用.

 解析 考查理解关键词语的含义以及重要语句

  在文中的作用.“无想”即为没有欲望、需求

  的超然境界.在结构上,依据句意和位置（第

  ⑤段）,可以推断具有总结上面两段的作用.

   答案   “无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥

   的心境.在结构上,这句话对上面两段有总结

   或收束的作用.

8.根据文章内容,请你谈谈对“它们完全值得尊敬,

 唱响的是对生命的礼赞”的理解与感悟.

 解析 考查对作者观点的评价和认知能力,带

  有探究性质.先谈自己对这句话的理解,注意

  “尊敬”“唱响”“礼赞”等关键词.谈感悟

  时可以从“漫长而艰苦的生命历程”谈,也可

  以从“苦尽甜来,享受快乐”方面谈,还可以

  从“怎样完成生命的蜕变”的角度谈.

    答案    蝉经受了漫长而艰苦的生命历程,完成

    了生命的蜕变,享受生命的快乐.（感悟能扣

    住其中的任何一点阐发,言之成理即可）

这是三个,如果满意我在上传其他的,还有你可以接收照片吗?因为这样有点累···

举一反三

例1： 【求这篇文章的阅读答案,《担水劈柴》担水劈柴.我写下这四个字,时光又悄然漫过来,年轮又一圈圈被荡开……源远流长的水,生生不息的柴,使历史变得亲切,使生活变得恬静.我常常在月夜里,一】[语文练习题]

思路提示：

1.是一种朴实、单纯、平淡的幸福生活;是一种我们靠一生修炼才能达到的人生至境.

2.物质层次：朴实、单纯、平淡的幸福生活；精神层次：心灵的安宁快乐.

3.为表明“担水劈柴”所代表的平淡生活,正是无数人的追求.与上下语句相照应

4.知识,一丝丝在滋养；愚昧,被一步步逼退.

5.这句话是说,所谓的快乐、安宁,完全是个人的一种心灵感受,这种快乐与身体是否健全、物质生活是否富裕没有必然关系.一个人,如果他能做着自己喜欢做的事,或能为自己的人生理想努力奋斗实现自我的价值,那么即便他身体残疾、物质匮乏,他也是快乐的.

例2： 写景散文阅读方法![语文练习题]

思路提示：

现代文阅读实用解题技巧

解答现代文阅读题应分三步走：

第一步,纵观全文,把握主旨

一是理清文章的思路.文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.往往行之有效.

二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中.

①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次.③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.

牢记：欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读.

第二步,认真审题,定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限定答题内容；同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.

牢记：题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律.

第三步,筛选组合,定向表述

文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式.要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理.整合时一定要确保文通句顺.

牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式.

2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式.

题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言.

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用.

4、变含蓄为直接,变分说为概括.

高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧.有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体.具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点.组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案.

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答.

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合.这类题在高考中出现最多.

另外,要弄清试题中常用的名词术语.

表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等.

写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.

修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等.

语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.

感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等.

说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度).

说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字).

说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.考生在答题时,可答得具体些,如：空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等).

说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点).

论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法.

论证方式,立论和驳论.

理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等.

事实论据,一切事实、史实、数据等.

简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制.

得体,文明礼貌,人性化.

有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等；二是结构方面的,如过渡、呼应等；三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等.

思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨.

思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等.

以上各“常用术语”,暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治“答非所问”的弊病.

诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）

古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志.写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步.

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情,要表达的志）.

【第三步】

看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融,就是把握意境）.

【第四步】

做到五必看 ：

①必看题目（题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世,了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中）；

④必看名句（中心句、诗眼常常在此.诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念.答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重）.

【第五步】

看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了.组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画）,从中寄寓了诗人怎样的思想情感.在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果.或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想、感情,起到了（

例3： 怎样阅读写景类的文章[语文练习题]

思路提示：

临溪小学 翠坤祥 陈国良

写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画.阅读此类文章要注意：

㈠、了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》.我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法.

㈡、明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助.写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写.如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等.按观察的先后顺序写.这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚.按时间推移的顺序写.随着时间的变化,描写的景物也发生了变化.按景物的不同类型来写.如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明.

㈢、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构.这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总.课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水.二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写.观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”.

㈣、体会写景文的思想感情

无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心.课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情.借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点.资料提供者：

例4： 写什么景?怎样写景?为什么写景?是我们阅读写景散文时应注意的问题.标点符号对吗[语文练习题]

思路提示：

顿号 顿号 逗号 句号

例5： 【密西西比河风光阅读答案急.问题在文章下.密西西比河岸风光旖旎.西岸,草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成一片.三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游.有时,一头】[语文练习题]

思路提示：

1.西岸主要写了草原的广阔和野牛的闲适,东岸主要写了动植物生机勃勃一片聒噪的情景.

2.时间顺序{具体几个景物可在文章中找到,譬如第一句就写到草原、蓝天...很多啊.}

3.描写了众多动物的神态、动作、生活等方面.{这里（指描写动物的词）贬词褒用,反衬出密西西比河的迷人风光.}

参考资料：萌梦团小示.

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