提示语

概括：这道题是丁步寡同学的课后语文练习题，主要是关于提示语，指导老师为晁老师。

题目：提示语

解：

一、提示语在前面：

1.他顽皮的眨了眨眼,说：“哈哈!我就知道会这样.”

2.待了一会儿,父亲才回答：“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”

3.挑山工说：“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”

4.我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说：“是的,我是最大的.”

二、提示语在中间：

1.“什么?”她说,“你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?”

2.““我们哪里有近道?”挑山工说,“还不和你们是一条道?”

3.“不要了就烧掉.”待了一会儿,父亲才回答,“你小孩子家知道什么?”

4.：“哈哈!”他顽皮的眨了眨眼,说,“我就知道会这样.”

三、提示语在后面：

1.“你怎么来了?”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我.

2.“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”挑山工问.

3."是的,我是最大的.”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了.

4.“哈哈!我就知道会这样.”他顽皮的眨了眨眼,说.

举一反三

例1： 提示语在中间的句子（10句）[语文练习题]

思路提示：

人物的提示语在句子的中间,用逗号 “ ” *****说,“ ”

例如：“你的腿怎么多了一个伤疤,”妈妈焦急的问,“是不是摔了一跤?”

“你看得真仔细!”吴王夸奖说,“那黄雀要捉螳螂吗?”

陶罐子,铁罐傲慢的问,你敢碰我吗?.

“爸爸!”我说,“也许它不会死……”

例2： 提示语在前面,中间,后面还有没有提示语的句子一、提示语在前面：1.他顽皮的眨了眨眼,说：“哈哈!我就知道会这样.”2.待了一会儿,父亲才回答：“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.[语文练习题]

思路提示：

提示语的学问

对话是难于把握的作文细节,写得不好,就会像来回匀速弹跳的乒乓球,引起读者的审美疲劳.

对话写好的关键,与提示语的推敲到位有密切关系.提示语,大体包括说话的人物称呼、说话的神态或动作.而提示语的位置,也随机变化为在双引号之前、之后、中间、或者干脆省略.

签售会的收获（节选）

南京市游府西街小学文学社 陆怡婧

干老师跟我们几个小记者坐在一起.她一边翻阅着手中曹伯伯的新作《青铜葵花》,一边若有所思.我不禁疑惑：“干老师,你想什么呀?” “告诉你个秘密,我最喜欢向日葵,不由得喜欢这本书!喜欢书中的青铜、葵花.青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥,葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹.他们生活中的磨难,很美……”她小声答道.听了干老师的耳语,再想想自己生活在优越的环境里,虽然不娇生惯养,可也从没体会过,像青铜葵花这样在苦中寻找快乐的经历,我不禁对书中的世界充满好奇……

我不禁疑惑：“干老师,你想什么呀?”（“不禁疑惑”之后省略了一个“问”字,这是属于提示语在前的现象.）

“告诉你个秘密,我最喜欢向日葵,不由得喜欢这本书!喜欢书中的青铜、葵花.青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥,葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹.他们生活中的磨难,很美……”她小声答道.（这句的提示语在后,即“她小声答道”.）

如果要变化为提示语在中间,可以是——

“告诉你个秘密,我最喜欢向日葵,不由得喜欢这本书!喜欢书中的青铜、葵花.”她小声答道,“青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥,葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹.他们生活中的磨难,很美……”

提示语位置的变化,可以让枯燥的对话,显得生动,并且让读者体会到文章中细微的感情变化.

师生情（节选）

南京市游府西街小学 四（5）班 陈泽中

“一品轩”的食品琳琅满目,没时间精挑细选了.干老师催促着：“你爱吃什么?” “我平常就吃三明治.” 陈禹安指着货架上的糕点回答.干老师一把将三明治塞进他的手里,转身就从口袋里预备好的硬币中取出3枚,迅速结帐.

从这段文字中,老师挑选糕点时的迅速,孩子略显害羞的动作,都跃然纸上.

对话描写,最终只是写作的方法之一（专门考核对话型的作文类型除外）.因此,老师在教对话时,不妨告诉学生,对话可以是文章的点睛之笔,更多的作文内容,还需要动作等补充完成,千万不可以“只说不做”,这点在写劳动类的文章时,最容易爆发矛盾.比如,妈妈说：“洗衣服应该……”滔滔不绝写上个一大段,然后仅仅一句：我按照妈妈说的,洗好了衣服.这就是明显失去平衡的失败作文.

因为对话体现了一个思维的过程,所以对话内容需要推敲.“说什么”、“怎么说”,应该是学生写之前思考的问题.

我是小小摄像师（节选）

南京市游府西街小学文学社 徐鑫水

从中山陵到鬼脸城,来回还不足两趟,我就忍不住吐在了陈叔叔的车上.陈叔叔居然抢先向我道歉：“都怪我,如果知道你晕车,我就不开空调,把车窗打开了……”我感动得都要哭了!

这个片段中陈叔叔的话,正是表现了他对小作者的关心.明明是小作者吐脏了陈叔叔的车,抢着道歉的竟然是陈叔叔.人物形象,绝对离不开这简单的一句语言描写.

例3： 怎样把句子改成提示语在后面[语文练习题]

思路提示：

关键是标点的变化,提示语在前时,用冒号,提示语在后,则要改为句号,还有,提示语在中间,用逗号.

比如：老师说：“上课要认真听讲,不要搞小动作.”（提示语在前）

“上课要认真听讲,不要搞小动作.”老师说.（提示语在后）

“上课要认真听讲”,老师说,“不要搞小动作”.（提示语在中间）

例4： 【提示语在前、在后、在中间的句子要多一些】

思路提示：

1、提示语在前面,“说”的后面打冒号.如：

妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀?这么精致.”

我伤心极了,对着小狗的尸体大声喊：“美美,你醒醒,你醒醒!”

2、提示语在中间,“说”的后面打逗号.比如：

“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了.”

“孩子,别难过.”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈.”

3、提示语在最后,“说”的后面打句号.比如：

“孩子,你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说.

“没,没看见.”我低着头,红着脸回答.

例5： 【写一句话将提示语放在句子中间】[语文练习题]

思路提示：

“你瞧那边!”她边说着边跑过去,一脸兴奋的模样,“哇~好美的花,快看呀!”

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